人教鄂教版（2024）科学三年级上册 《电与我们》教学设计 课 题 11.《电与我们》 课时 第1课时 课型 科学探究课 教学分析 核心概念：3、物质的运动与相互作用。12.技术、工程与社会。 学习内容与要求：3.2⑨列举电的重要途径，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。12.2③举例说出一些典型的技术（如电力技术）和工程（如发电站）对人们生活的影响。 1、知道安全用电，预防触电的常识。 2、识别常见的安全用电标志，知道避免雷电伤害。 3、关注生活中电的重要作用。 （一）教材分析： 本课让学生调查熟悉的家中用电设备，了解使用时需要注意的安全问题、设计用电设备安全使用提示等活动，进一步理解安全用电注意事项、触电救援的基本方法，并了解雷电的危害及其躲避方法，为学生进一步研究电学知识奠定基础。 （二）学情分析： 三年级的学生知道电在生活中的常见用途，如照明、家电运行，也听过安全用电的提醒，但缺乏将安全知识转化为具体的判断能力，如分不清“湿手碰开关”的危险原因，还缺乏规范的实验探究能力。因此，教学中需从学生熟悉的生活场景切入，通过案例分析，如模拟触电场景，深化安全认知，同时引导学生逐步掌握观察、记录、归纳的探究方法，贴合他们的认知水平。 学习目标 1.科学观念：认识常见电器，理解安全用电的基本规则；知道电力技术和发电站为生产生活提供了电。 2.科学思维：结合材料的导电性理解谨防触电及避免雷击伤害的方法。 3.探究实践：设计家电使用的安全提示；编排触电救援的情景短剧。 4.态度责任：关注生活中电的重要作用，掌握避免触电和雷击的方法。 重点 难点 重点：避免触电和雷击的方法。 难点：触电救援的情景短剧的编排。 教学准备 教师教学准备：PPT、情景剧模拟材料。 学生学习准备：《科学活动手册》、笔 导学活动过程 设计意图 第一课时 一、创设情景，聚焦问题。 1.课前老师请大家认真观察家中有哪些用电设备？并调查使用时需要注意哪些安全事项？ 现在谁来交流一下调查结果，家里有哪些用电设备？ 2.聚焦问题：电与我们的生活息息相关，但用电不当会有危险，那么用电时应该注意什么？今天我们一起来学习《电与我们》，探索安全用电的秘密！（板书课题） 二、探究实践。 活动一：调查家中用电设备 1.同学们列举了很多用电设备，那使用这些用电设备时，具体要注意什么？ 学生简要描述自己的生活经验。 2.请你选择一种用电设备，为自己和家人设计一个安全用电提示，你会怎样设计？ 引导交流：采用什么形式？什么形状、颜色？贴在用电设备的什么位置？ 3.学生将自己的简要设计绘制在《科学活动手册》中，组内交流。 4.展示交流：谁来展示一下自己的设计作品？并说一说自己的设计思路，这些设计传达了哪些安全用电的知识。 活动二：谨防触电 1. 分析“禁止行为”，掌握防触电规则 （1）生活中如果不注意安全用电会很危险，你知道哪些行为属于不安全用电吗？学生交流。 （2）观察插画提问： ①说一说这些插画中分别是什么场景？人物在做什么？ ②这些行为有什么安全隐患和后果？ （3）学生交流分享，总结防触电规则（口诀：湿手不碰开关插座，破损电线及时更换，远离高压带电体，电器使用守规范） 2.了解触电救援方法 （1）家里有许多的用电设备，一不小心可能会触电。如果家中妈妈不小心用湿手触摸了插座触电了，我们该怎么办呢？ （2）学生情景模拟、交流。 （3）视频学习：播放《触电急救正确步骤》视频。想一想急救的正确步骤是什么。然后总结急救的正确步骤：切断电源→用绝缘杆挑开电线→拨打120。 （4）分小组尝试用情景短剧的形式，演示遇到下面触电时，如何帮助他人。 场景一：(户外电线触电)暴雨后小刚碰掉落的电线触电倒地，路过 ... ...
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