八下5《大自然的语言》教案

5《大自然的语言》教案 教学目标 1.筛选文章主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学相关知识。 2.品读文中运用的说明方法，理解其作用。 教学重难点 品读文中运用的说明方法，了解物候与物候学相关知识。 教学过程 一、新课导入 白居易的《大林寺桃花》中有这样两句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”四月，平原上已是春天过去夏天到来的时节，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有刚盛开的桃花。即使同一时间，所处位置不同，气候和景致也不相同。今天，就让我们走进竺可桢的《大自然的语言》,解读大自然特殊的物候语言密 码。 二、夯实基础 1.走进作者 竺可桢(1890—1974),字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 2.学习生字词 竺(zhú)可桢(zhēn) 载(zài)途 簌簌(sù) 销声匿(ni)迹 候(hòu)鸟 纬度(wěi) 草长莺(yīng)飞 草木荣枯(kū) 3.理解课文中重点词语。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。文中指生长。 销声匿迹：原意是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 载途：满路，有遍地的意思。 阿公阿婆，割麦割禾：这是模拟布谷鸟的叫声，赋予它这样的意义。禾，这里指稻秧。 农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验 衰草连天：遍地是衰草。 周而复始：一次又一次地循环。 三、把握文章说明内容 1.解题。 本文题为《大自然的语言》,“大自然的语言”在文中指”物候”。 2.默读文章，了解文章具体内容。 (1)概括物候和物候学是什么 阅读提示：①圈画文中关键信息，重点留意段落中心句及设问式语句。 ②串联相关信息，用准确简洁的语言进行概括。 明确：自然界中草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为”物候”。利用物候知识来研究农业生产的科学就叫物候学。 (2)物候观测的对象是什么 它对农业有什么重要意义 明确：物候观测的对象是自然界“活生生的生物”。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，应用在农事活动里，简便易掌握，可以有效避免损失。 (3)决定物候现象来临的因素有哪些 明确：纬度、经度、高下以及古今的的差异。 (4)结合全文，思考：我们利用物候现象、物候学可以做什么呢 (研究物候学的重要意义) 明确：研究物候学可以预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展等。总之，物候学是对农业生产 与发展极其重要。 四、细读探究 1.我们常说“标题是文章的眼睛”,本文原来的标题其实是“一门丰产的科学———物候学”,你认为哪个标题更好呢 本文是一篇科学小品文，多用文艺性的笔调介绍科学知识，语言生动形象，使人在获得知识的同时，还能得到某种艺术上的享受。使用“大自然的语言”作为标题不仅符合它的文体特点，使表述对象更加形象生动，也充满新意，富有趣味，可以激发读者阅读兴趣。 2.找出文中使用说明方法的句子，进行品读。 (1)"北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。” 品析：举例子，具体准确地说明物候对农业生产的重要性。 (2)“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。” 品析：列 ... ...