(
课件网) 统编版七年级语文上册 课堂导入 学习目标 活动：引航路标 1.了解作者，准确识读、理解并积累文中关键词语。 2.反复朗读和品析，感知老舍平实生动、富有表现力的语言，特别是比喻、拟人手法的精妙运用。 3.理清文章的写作思路与结构层次，体会情景交融的写法，理解作者如何将主观情感渗透于客观景物描写之中。 4.初步感受济南独特的地域风貌和冬日风情，体会地方文化韵味。 重点难点 学习重点 学习难点 1.通过朗读体会作者对济南的赞美与热爱，把握文本情感基调。 2.掌握比喻、拟人等修辞手法的作用，分析情景交融、动静结合的描写方法，理解作者如何通过景物传递情感。 引导学生突破表层景物描写，体会作者对济南“温情”的独特感受，理解并学习“以诗意的语言描绘平凡景物”的创作理念。 探究新知 走近作者 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、剧作家。因创作《龙须沟》，他获得“人民艺术家”称号。 主要代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，中短篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 老 舍 探究新知 知晓创作背景 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 探究新知 课前知识准备 济南市，简称“济”，别称“泉城” 位于山东省的中部，国家历史文化名城； 济南市别称泉城，泉群众多、水量丰沛，被称为的天然岩溶泉水博物馆； 自古就有“家家泉水，户户垂柳”、“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。 济南市属于温带季风气候，四季分明，日照充分。 第 一 部 分 探究新知 ———字词积累，整体感知 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 jì 一髻儿 镶 xiāng 单单 dān 着落 zhuó 薄雪 贮蓄 澄清 空灵 báo zhù chénɡ línɡ 探究新知 词语意思 在文中找到下面词语，借助课下注释或工具书，说说下面词语的意思。 响 晴： 安 适： 着 落： 空 灵： 晴朗无云。 安闲而舒适。多指人类在无事的时候表现出来的一种状态。 下落/可以依靠或指望的来源/事情归某人负责办理/安放。 形容灵活而无法捉摸。 朗读全文 要求： （1）读准字音，吐字清晰，特别注意儿化音，如：缺着点口儿，要自然轻巧，体现北京话韵味，但不过分夸张。 （2）语速不宜过快，避免急促、生硬或过于平淡无味，整体音量适中、稳定； （3）句与句、段与段之间要有合理的停顿。 探究新知 朗读指导示例 那·水呢/，不但·不结冰↑，倒反在绿萍上/冒·着点儿热气↓。/水藻·真绿↑，把终年·贮蓄的绿色/全·拿出来了↓。/天儿·越晴↑，水藻·越绿，就凭这些·绿的精神/，水也·不忍得冻上↓，/况且·那些长枝的垂柳/还要在水里·照个影儿呢↑！/看吧↑，由·澄清的河水/慢慢往·上看吧↓，/空·中↑，半空·中，天·上，/自上而下/全是那么·清亮↑，那么·蓝汪汪的↓，/整个的是块·空灵的蓝水晶↑。/这块水晶里/，包着·红屋顶↑，·黄草山，/像地毯上的·小团花/的·灰色树影↓。 注意：用“/”表示停连，“·”表示重音，“↑ ... ...
