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课件网) 浙教版八年级下册 第4节 大气圈中氧、碳的循环（3） 第2章 大气与气候变化 引入新课 人体在不停地呼吸：吸入 呼出 。 氧气 二氧化碳 其它动物也在不停地进行呼吸，它们呼出的气体与吸入的空气相比，在成分上有没有发生变化呢？ 新课教学 1.参照图中的装置进行实验，试管B的设置有 的作用。 对照 动体的呼吸 两支试管中的碱石灰需等量。 碱石灰组成： 由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的混合物 碱石灰作用： 可以吸收二氧化碳 注意： 新课教学 动物呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳，同时呼出的二氧化碳被碱石灰吸收，试管内气压减小，水滴被大气向内压。 实验原理： 2.实验开始时，测量A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离，10分钟后再测量其距离，记录于表2.4-1中。 新课教学 3.分析：10min后,试管A中指标位置为什么会改变？实验能得到什么结论？ 试管A中指标向左移动；试管B中指标几乎不动 现象： A试管中小动物吸入氧气，呼出的二氧化碳被碱石灰吸收。体积减少，指标向左移动。 解释： 动物和人一样,也在不停地进行呼吸作用,吸入氧气并呼出二氧化碳 结论： 新课教学 视频：动物的呼吸 新课教学 动物能进行呼吸，那么植物体内是否也和动物一样在进行呼吸呢？ 1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，用绳子扎紧袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 暗处放置一个晚上: 使植物只进行呼吸作用，排除光合作用的干扰 扎紧袋口，不使外界空气进入： 排除外界空气中二氧化碳对实验的干扰 新课教学 2.按图 2.4-5 所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋，用温度计测量菠菜温度的变化。 澄清石灰水： 检验生成的气体是不是二氧化碳 现象： 澄清石灰水变浑浊。 温度明显升高 温度计的变化： 说明呼吸作用放出热量 新课教学 3.另取一个大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 蜡烛的火焰很快熄灭 火焰的变化： 4.再取一些新鲜菠菜用开水烫2-3min，重复上述1-3步骤，观察实验现象。 石灰水没有变浑浊，蜡烛也长时间未熄灭。 说明了什么？ 说明呼吸作用只在活细胞中进行，死亡的细胞没有呼吸作用。 新课教学 视频：种子的呼吸作用 新课教学 5.实验能得到什么结论？ 植物能进行呼吸，消耗氧气，产生二氧化碳，释放能量。且植物的呼吸作用只能在活细胞中进行。 呼吸作用： 植物每时每刻与空气之间也有气体交换，即得到氧气，排出二氧化碳，这一过程发生在所有植物细胞的内部。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 新课教学 化学式： 呼吸作用是否一定需要氧气的参与： 有机物 氧气 ＋ 二氧化碳 水 能量 ＋ ＋ 活细胞 不一定需要氧气的参与。在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。 1.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么 幼嫩的叶生长旺盛，细胞分裂、生长、物质合成等生命活动需要大量能量，因此呼吸作用强； 花是生殖器官，开花过程涉及花粉发育、传粉、受精等高度活跃的代谢活动，生命活动比叶更为旺盛，需要更大量的能量，因此呼吸作用比叶更强。 新课教学 2.在农业生产和生活中，哪些措施是为了降低呼吸作用的强度？哪些措施是为了保证农作物呼吸作用的正常进行 贮藏水果、蔬菜时，冷藏、真空包装。 降低呼吸作用强度的措施： 贮藏粮食时，保持干燥、低温的环境，有时会增加二氧化碳的浓度； 保证农作物呼吸作用正常进行的措施： 农田松土；合理灌 ... ...
