中小学教育资源及组卷应用平台 2026人教版新教材物理八年级下册同步精讲精炼学案（全国通用） 第七章 力 专题02 弹力 1.物理观念：知道物体有弹性与塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。知道弹簧及弹簧秤在生活生产实际应用。 2.科学思维：能区分弹簧的原长与伸长量的关系。能够对照力的三要素概念找准会画出弹力的大小、方向、作用点。 3.科学探究： （1）通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 （2）知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量越长，并能通过实验进行验证。 （3）经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 4.科学态度与责任：挖掘生活生产实际中使用弹簧的设备，能提出对弹簧及弹簧秤使用过程的合理化建议。 知识点1. 弹力 1. 弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。 2. 塑性：物体发生形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 3.弹性限度：物体的弹性都有一定的限度，超过了这个限度，形变将无法恢复。 4.弹性和塑性区别：物体的弹性和塑性是相对的，发生弹性形变的物体，如果用力过大，将不能恢复到原来的形状。比如弯曲的直尺，如果用力过大将会被折断。 5. 弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力 6. 弹力产生条件：①两物体相互接触；②接触处相互挤压或拉伸而发生弹性形变。 7. 弹力的大小：与弹性形变的程度有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。 8. 弹力的方向：总跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。 注意：（1）弹力产生的条件：“接触”且“产生弹簧形变”； （2）常见的压力、拉力、支持力等都是弹力； （3）受力物体受到的弹力是由施力物体发生弹性形变产生的。 知识点2. 弹簧测力计 1.弹簧测力计构造及原理 （1）用途：测量力的大小。 （2）构造：弹簧、指针、刻度盘。 （3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比。 2.弹簧测力计的使用 （1）使用前 ①看清它的测量范围和分度值。（如图所示，弹簧测力计的测量范围是0-5N，分度值0.2N） ②检查指针是否在零刻度线上，如果不在，应把指针调节到零刻度线上。 ③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。 （2）使用时 ①测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦。 ②测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值。且要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向一致。 ③读数时，视线要正对刻度线，其示数＝整刻度值+后面的小格数×最小分度值。（图中弹簧测力计示数=2.6N） ★特别提醒：弹簧测力计是测量力的工具，不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。 【知识拓展】涉及弹簧伸长量与拉力关系的实验探究过程 如图所示,将弹簧固定在铁架台上,旁边立放一刻度尺,记下弹簧下端的初始位置,然后逐个增挂钩码,使弹簧所受的拉力逐渐增大,通过刻度尺读出每次弹簧的伸长量△l,将数据记录在下表中。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 钩码个数 0 1 2 3 4 5 6 7 弹簧伸长量△l/cm 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 4.5 【数据处理】 以钩码个数为横轴,以弹簧的伸长量△l为纵轴建立坐标系,将表中的数据在坐标轴上描点作图,得到钩码个数与△l的关系如下图所示。 【探究结论】 通过图象可以看出,在OA段,钩码个数越多,弹簧受到的拉力越大， 其伸长量就越长,弹簧的伸长量与拉力成正比，即在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比。 重要解题方法总结： 解决弹簧测力计读数问题思维方法 弹簧测力计的读数（双拉、倒拉、测力计的串、 ... ...
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