(
课件网) 1.8《身边的物体与保护水资源》 （教科版）一年级 下 1.8《身边的物体与保护水资源》 播放1分钟短片《身边的奇妙世界》，展示积木、水、饮料等物体，“这些物体有什么不一样？我们身边的水如果变脏了，会发生什么？” 新知导入 积木是固体，有固定形状；水、饮料是液体，会流动、没有固定形状。水变脏后会变浑浊、有异味，不能喝、不能用，还会影响环境和我们的健康。所以我们要爱护水源，保持水的干净。 聚焦 出示维恩图课件，“固体和液体有什么相同和不同？”用实物（积木、水）演示，“积木有固定形状吗？水呢？” 探究新知 相同点：都占据空间、有质量，都是实实在在的物体。不同点：积木是固体，有固定形状，不会流动；水是液体，没有固定形状，会流动，放进什么容器就什么形状。用积木和水演示，能直观看出：固体形状不变，液体随容器改变形状。 保护身边的水 水是生命之源，是我们生存、生活的基础。你注意过身边的水吗？纯净的水是透明的，没有颜色，没有气味。当人们把未经处理的废水或者未经处理的垃圾，都倒入河流中，就会造成污染。 水被污染后，会变得浑浊，散发着不好闻的气味。污水不仅会让鱼类死亡，还可能让水中的植物死亡。一段时间后，水会变得又黑又臭，危害周边的人和动植物。注意保护身边的水，关心它们的 “健康”，就是关心我们自己的健康。 在日常生活中，我们可以从小事做起，例如及时关闭水龙头、利用洗菜水冲厕所、使用节水用具、不向河里扔垃圾等。 课堂练习 选择题 1. 下列物体中，有固定形状、不能流动的是（ ） A. 饮料 B. 积木 C. 自来水 2. 纯净的水是（ ）的 A. 有颜色、有气味 B. 透明、无颜色无气味 C. 浑浊、有气味 3. 下列行为属于保护水资源的是（ ） A. 向河里扔垃圾 B. 及时关闭水龙头 C. 浪费自来水 B B B 判断题 1. 液体都没有固定形状，能流动。（ ） 2. 水污染只会让鱼死亡，对人没有影响。（ ） 3. 我们可以用洗菜水冲厕所来节约用水。（ ） √ × √ 课堂总结 小朋友们，今天我们一起回顾了身边物体的小秘密，知道了固体有固定形状，液体能流动。我们还看到了水被污染的可怕样子，学会了关紧水龙头、不扔垃圾等保护水的好方法。水是生命之源，让我们从今天起，做爱护水、节约水的小卫士吧！ 板书设计 1.8 身边的物体与保护水资源 身边的物体与保护身边的水 一、身边的物体 固体：有固定形状、不能流动 液体：无固定形状、能流动 二、保护身边的水 危害：浑浊、发臭、危害动植物 行动：关水龙头、洗菜水冲厕、不扔垃圾 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版一年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本课是一年级科学单元小结与拓展课，整合了“身边的物体”特征观察与“保护身边的水”环保教育。教材通过维恩图梳理固体、液体特征，用对比图片展示水污染危害，引导学生从观察方法迁移到环保行动，符合低年级学生“从身边事物出发”的认知规律。 学情分析 一年级学生已掌握用看、闻、听、摸等方法观察物体，能描述颜色、形状、软硬等特征，但对“液体流动”“水污染影响”等抽象概念理解较浅。他们喜欢直观图片和动手活动，对环保话题有初步兴趣，但缺乏主动践行节水、护水的意识。 核心素养分析 科学观念 认识物体有不同特征，水是生命之源，污染会危害生态。 建立“物体特征可观察、水资源需保护”的基本观念。 科学思维 用分类、对比方法梳理物体特征，分析水污染的因果关系。 从观察现象到归纳结论，培养简单的逻辑推理能力。 探究实践 运用多种感官观察物体，尝试设计节水小方案。 通过讨论、分享，提升表达 ... ...
