信息类文本阅读专题一：整体阅读，一文多练 （解析版） 整体阅读与把握： 1．高考信息类文本的特点 (1)非连续性文本(复合文本)：一个中心话题，阐释论证角度各异。 (2)单一文本：多为科普类文本，注重科学性与普及性，行文逻辑清晰，语言严密准确。 2．整体阅读与把握 (1)阅读心态：静心、专注 读不懂是因为读的次数少，读得慢是因为太想一次性读懂。这两种担心大可丢掉。 (2)阅读技巧：泛读、精读 泛读：控制眼动。尝试用手指或笔引导自己眼睛沿水平方向快速扫视文本，减少眼睛的回跳。精读：扫视过程中将视线聚焦于关键词，并用笔圈画出来。通过控制眼动，不断泛读，可以提速保质。 (3)阅读步骤 ①非连续性文本“三步”走： 第一步：整体浏览，把握话题。快速浏览材料，看由几则材料组成，各自文体是什么，尤其要关注材料末尾的出处与标题，把握共同话题。 第二步：圈点勾画，把握材料要点与层次。对于每则材料，宜边读边画，主要是圈画出材料的中心句、起始句、结论句、过渡句、转折句等，进而概括出材料大意，理清材料思路。这里要注意：提取关键语句，把握材料要点。要善于抓住每则材料的显性的关键语句。有的材料每段的首句或尾句，往往起到总领或总结的作用，把握住这些语句就能很好地把握材料的信息要点。 第三步：关联思考，整体把握。整体思考，看看几则材料是怎样围绕中心话题展开的，各自的角度与侧重点是什么，各则材料间的关联是什么。 ②单一文本(科普类)“三步”走： 第一步：整体感知。通读文章，大体了解文中讲了哪些科学现象或问题。 第二步：理清顺序。寻找语言标记，如表明时间变化、空间变化的词语或事物内部关系的词语，或从分析结构入手理清说明顺序。 第三步：把握内容。通过勾画圈点关键词句，梳理概括主要内容。 〔当堂训练〕 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度，就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后 ... ...
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