《电动机》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《电动机》教案 一、教学核心素养目标 1.科学观念目标：知道电动机是改变世界的伟大发明之一，了解电动机的核心组成（磁铁、导电线圈），掌握电动机通电转动的原理及“电能转化为动能”的能量转化过程。 2.科学思维目标：能结合电动机内部结构和实验现象，推理电动机通电转动的原因，培养观察分析、逻辑推理的科学思维，能结合实验现象总结能量转化规律。 3.探究实践目标：能观察电动机内部结构，了解简易电动机的制作步骤和注意事项，能通过实验观察简易电动机的转动现象，能完成简易电风扇的制作原理分析。 4.态度责任目标：感受电动机在生活、工业、科技中的广泛应用价值，激发对电磁现象的探究兴趣，培养安全实验、合作探究、严谨求实的科学态度，树立节约用电、爱护实验器材的意识。 二、教学重难点 1.教学重点：认识电动机的核心组成（磁铁、导电线圈），理解电动机通电转动的原理，掌握电动机将电能转化为动能的能量转化过程。 2.教学难点：理解“导电线圈通电后产生磁性，与磁铁相互作用而转动”的原理；掌握简易电动机制作中“漆包线刮漆”的关键操作及作用。 三、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包含电动机应用场景视频、电动机内部结构图片、简易电动机制作步骤示意图、实验安全提示）、演示用拆解电动机（无法修好的玩具电动机）、简易电动机演示套装（200厘米漆包线、10厘米铜丝2根、小磁铁、电池、开关、木板）、简易电风扇制作演示套装、板书贴纸、实验安全提示卡。 2.学生准备：每组1套简易电动机实验材料（200厘米漆包线、10厘米铜丝2根、小磁铁1块、电池2节、开关1个、木板1块）、笔记本、铅笔（用于记录实验现象和结论）、剪刀（辅助制作，注意安全）。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.情境导入：播放多媒体课件，展示电动玩具、洗衣机、扫地机器人、火车、轮船等应用电动机的场景，提问：“同学们，这些熟悉的设备，小到电动玩具，大到火车轮船，它们能够转动的秘密是什么？”引导学生自由发言，激发探究兴趣。 2.提出问题：结合课件讲解，这些设备之所以能转动，核心是因为里面有电动机，进而提出本节课核心问题：“电动机通电后为什么会转动？” 3.观察猜想：出示拆解后的电动机（无法修好的玩具电动机），引导学生观察其内部结构，结合上节课所学“导电线圈通电后产生磁性”的知识，提出合理猜想：“电动机内部有磁铁和导电线圈，会不会是通电后的导电线圈产生磁性，与磁铁相互作用，从而带动电动机转动？” 4.明确方向：板书核心猜想，告知学生本节课将通过观察、实验，探究电动机转动的秘密，验证猜想并总结结论。 （二）探究与结论（20分钟） 本环节分为两个探究活动，兼顾观察、操作与推理，落实教学重点，突破教学难点，贴合教材实验内容。 1.探究活动一：观察电动机内部结构，初步验证猜想（5分钟） （1）教师演示：展示拆解后的电动机，结合课件图片，引导学生仔细观察，提问：“电动机内部有哪些主要部件？”引导学生发现核心部件———磁铁和导电线圈。 （2）安全提示：强调拆解电动机难度较大，用到螺丝刀等尖锐工具，必须注意安全，有困难可请老师帮助，严禁私自拆解完好的电动机。 （3）初步推理：结合上节课知识，引导学生推理：“导电线圈通电后会产生磁性，而电动机内部有磁铁，磁性之间会相互作用，这可能就是电动机转动的原因。” 2.探究活动二：制作简易电动机，验证转动原理并总结结论（15分钟） （1）讲解制作：结合课件步骤示意图，详细讲解简易电动机的制作步骤，强调关键要点：①用200厘米漆包线缠绕成10圈左右的矩形导电线圈，两端从短边中间引出做轴；②一端的漆全部刮掉，另一端的漆刮去半面（重点讲解：这样做 ... ...