/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 大象版（2017）·科学五年级下册（2024）分层作业 单元 准备单元 课题 雪地上的足迹 学习目标 科学观念目标：知道压力大小和受力面积会影响物体在支撑面上的凹陷程度；初步了解压力、受力面积与凹陷程度的关系。 科学思维目标：能根据生活现象提出合理猜想，学习用控制变量法分析问题；能依据实验数据归纳得出科学结论。 探究实践目标：能设计对比实验验证猜想，规范操作、记录数据并分析；能用模拟实验研究雪地上的足迹等生活现象。 态度责任目标：乐于观察、大胆猜想，尊重实验证据；愿意与同伴合作交流，主动运用科学知识解释生活现象。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.物体在支撑面上的凹陷程度与（ ）大小和（ ）面积大小有关。 2.受力面积相同时，压力越（ ），凹陷程度越深。 3.压力相同时，受力面积越（ ），凹陷程度越浅。 4.探究实验中一次只能改变（ ）个条件，这种方法叫控制变量法。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察图片，解决相关问题： （1）该实验探究的是：凹陷程度与（ ）面积的关系。 （2）实验中要保持（ ）相同。 （3）观察到：桌面朝下时凹陷（ ），桌腿朝下时凹陷（ ）。 （4）实验结论：压力相同时，受力面积越大，凹陷程度越（ ）；受力面积越小，凹陷程度越（ ）。 6.观察图片，解决问题： 该实验探究的是：凹陷程度与（ ）的关系。 实验中要保持（ ）面积相同。 观察到：压力越大，海绵凹陷越（ ）。 （4）实验结论：受力面积相同时，压力越大，凹陷程度越（ ）；压力越小，凹陷程度越（ ）。 （ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，回答问题： 人走在雪地上脚会陷进雪里，而踩在滑雪板上就不容易陷进去。 人直接踩在雪地上容易陷进去，是因为人与雪地接触面积小，压力相同，受力面积小，凹陷程度（ ）。 （2）滑雪板能让人不容易陷进雪地的原因是滑雪板增大了受力面积，压力相同，受力面积越大，凹陷程度越（ ）。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.根据材料选择： 下列做法中，为了减小凹陷程度、防止陷入的是（ ）。 A.钉子做得尖尖的 B.滑雪板做得宽大 C.刀刃磨得很薄 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：在生活中，增大受力面积减小凹陷是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）全班分为正方、反方，每组4—6人。（2）正方观点：利大于弊；反方观点：弊大于利。（3）结合本单元知识，从滑雪板、地基、书包带、钉子、刀刃等例子说明理由。（4）先小组讨论，再推选代表发言，最后全班总结。 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.压力、受力 2.大 3.大 4.一 实验探究 做一做 5.（1）受力 （2）压力 （3）浅、深 （4）小、大 6.（1）压力 （2）受力 （3）深 （4）大、小 实践应用 固一固 7.（1）大 （2）小 迁移创新 试一试 8.B 项目类、实践类（合作完成） 9.正方（利大于弊）：我方认为，生活中增大受力面积减小凹陷利大于弊。压力一定时，增大受力面积能减小压强，减少凹陷。比如建房的地基做得宽大，能避免房屋下陷；滑雪板面积大，能让人平稳浮在雪面不陷进去；宽书包带能减轻肩膀的压迫感。这些设计让生活更安全、更舒适，所以利大于弊。 反方（弊大于利）：我方认为，生活中增大受力面积减小凹陷弊大于利。同样根据压强公式，减小受力面积能增大压强，这在很多场景里是必需的。比如钉子的尖端受力面积小，才能轻松钉进物体；刀刃很薄，才能快速切割物品；针的针头细小，才能顺利缝补衣物。如果一味增大受力面积，这些工具就会失去作用，所以弊大于利。 总结：双方的观点都有道理，实际生活中需要根据需求合理选择增大或减小受力面积，让压强原理更好地服务于我们的生活。 21世纪教 ... ...
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