/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 大象版（2017）·科学五年级下册（2024）分层作业 单元 第一单元探寻光的路线 课题 2.光的传播路线 学习目标 科学观念目标：知道光是沿直线传播的，能解释影子形成的原因。 科学思维目标：能通过实验分析光的传播特点，培养观察和推理能力。 探究实践目标：能设计并完成验证光的传播路线的实验，掌握基本实验方法。 态度责任目标：尊重实验事实，感受科学探究的乐趣，了解我国古代科学成就。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.光在空气中是沿（ ）传播的。 2.行进中的光被阻挡时，就会形成阻挡物的（ ）。 3.我国古代科学家（ ）最早发现了光是沿直线传播的现象。 4.验证光是沿直线传播的实验中，我们可以用（ ）制造烟雾，便于观察光束路线。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察图片，解决相关问题： （1）图中实验的目的是验证光是沿（ ）传播的。 （2）实验中，我们看到的光束的形状是直线形状的；这说明光在空气中是沿（ ）传播的。 （3）实验中使用线香制造烟雾的作用是烟雾能让我们清晰地看到激光束的（ ）路线。 6.观察图片，解决问题： （1）手影的形成过程：（ ）中的光被手（阻挡物）挡住，无法继续传播，就形成了手的阴影，即手影。 （2）手一动，手影就会跟着动的原因：因为手的（ ）改变，阻挡光传播的位置也会跟着改变，所以手影会随着手一起动。 （3）影子、手和光源之间的位置关系是影子、手和光源总是在同一（ ）上；这是因为光是沿（ ）传播的，手在光源和墙面之间，挡住了沿直线传播的光，才在墙面上形成手影。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.根据材料分析： 早在2000多年前，我国古代科学家墨子就发现了光是沿直线传播的。他曾在房间朝阳的墙壁上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在屋外，屋内相对应的墙上便出现了倒立的人像，这就是著名的“小孔成像”现象。墨子通过多次观察和实验，证实了光是沿直线传播的这一特性，这是我国古代科学史上的重要成就。 请根据阅读材料，回答下列问题： （1）墨子发现的证明了光是沿直线传播的现象：小孔（ ）现象。 （2）“小孔成像”现象产生的原因：光是沿（ ）传播的，屋外的人（ ）的光，通过墙上的小孔沿直线传播到屋内的墙上，就形成了倒立的人像。 （3）从墨子的发现中，感受到了我国古代科学家的智慧和（ ）精神，也体会到科学探究需要（ ）观察、反复实验 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.根据材料选择： 下列（ ）现象不能用“光是沿直线传播”来解释。 A.白天，我们能看到阳光下的影子 B.激光笔射出的光束是直的 C.镜子能反射光线 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：光的直线传播，对人类是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：以4-6人为一组，分成正反两方，结合本课知识和生活实际，准备辩论材料，开展辩论会。 辩论提示：正方（利大于弊）：可从“光沿直线传播让我们看到物体、形成影子方便我们判断位置、小孔成像的应用、激光准直（如建筑施工）”等方面准备论据。反方（弊大于利）：可从“光沿直线传播会产生影子，影响室内采光、无法绕过障碍物传播（如阴暗角落看不到光线）、激光沿直线传播若照射眼睛会造成伤害”等方面准备论据。辩论总结：光的直线传播本身没有利弊之分，关键在于人类如何利用它。它既为我们的生活、生产提供了便利（如采光、激光准直、影子的应用），也存在一些需要注意的问题（如激光伤害、采光不足），我们要合理利用光的特性，规避其可能带来的危害。 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.直线 2.阴影（影子） 3.墨子 4.线香 实验探究 做一做 5.（1）直线 （2）直线 （3）传播 6.（1）行进 （2）位置 （3）直线、直线 实践应用 固 ... ...
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