/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 大象版（2017）·科学五年级下册（2024）分层作业 单元 第一单元探寻光的路线 课题 1.光从哪里来 学习目标 科学观念目标：知道光源的定义，能区分自然光源与人造光源；了解光是一种能量，光源能把其他能量转化为光能。 科学思维目标：能按 “是否自己发光”“天然还是人造” 给物体分类；能根据光源发展历程进行简单归纳与推理。 探究实践目标：会观察、收集、分类生活中的发光物体；能参与制作光源发展史手抄报。 态度责任目标：对光现象产生探究兴趣，乐于合作交流；了解照明技术进步，感受科技改变生活。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 自己能够发光并且正在发光的物体称作（ ）。 光源可以分为自然光源和（ ）光源。 光是一种（ ）形式，光源发光会消耗能量。 白炽灯、荧光灯、LED 灯主要把电能转化成（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察图片，解决相关问题： 上图中属于光源的有：（ ）、（ ）、（ ）。 （2）月亮（ ）（选填 “是”或“不是”）光源，理由：月亮不能自己发光，只是反射（ ）光 6.观察图片，解决问题： 属于自然光源的是：（ ）。 属于人造光源的是：（ ）、（ ）、（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 阅读材料分析： 人类照明经历了：篝火→油灯→白炽灯→荧光灯→LED灯。 篝火、油灯依靠（ ）发光。 白炽灯、LED灯依靠（ ）发光。 从篝火到LED灯，照明技术越来越（ ）、（ ）、环保。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 单选题： 下列全部都是人造光源的是（）。 A.太阳、萤火虫 B.蜡烛、电灯 C.月亮、手电筒 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 辩论会：人造光源越来越多，光污染是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：（1）分组搜集资料，结合生活实例说明。（2）每组推选代表发言，文明辩论。 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.光源 2.人造 3.能量 4.光能 实验探究 做一做 5.（1）太阳、萤火虫、打开的电灯 （2）不是、太阳 6.（1）篝火 （2）灯笼、蜡烛、油灯 实践应用 固一固 7.（1）燃烧 （2）通电 （3）明亮、节能 迁移创新 试一试 8.B 项目类、实践类（合作完成） 9.正方（利大于弊）：夜晚更安全、生活更方便、城市更美观。合理使用可以减少光污染。 反方（弊大于利）：影响睡眠、伤害眼睛、浪费电能、干扰动植物生活。过度照明造成严重光污染。 总结：科学使用光源，节约能源，减少光污染。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
