【接力版】三年级上册第一单元《圆又圆》第四课时《转圆圈》教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 接力版三年级上册第一单元《圆又圆》第四课时 《转圆圈》教学设计 课题 《转圆圈》 单元 一 学科 音乐 年级 三年级 教材分析 《转圆圈》是一首撒尼童谣，调号为1=G，乐曲运用变拍子手法，前半部分徐缓，后半部分转为小快板，节奏明快且富有童趣。歌曲歌词简洁生动，描绘了孩子们在月亮下拉手转圆圈玩耍的欢乐场景，既包含基础的乐理知识（变拍子），又融合了民族文化元素，适合通过聆听、演唱、律动等方式开展教学，契合三年级学生活泼好动、乐于参与实践的年龄特点，能有效培养学生的音乐感知与表现能力。 核心素养目标 1. 审美感知：感受歌曲徐缓与欢快的情绪变化，理解变拍子带来的音乐节奏差异，体会撒尼童谣的音乐美感。 2. 艺术表现：能自然、欢快地演唱歌曲，准确把握不同段落的速度与节拍特点，配合歌曲进行拍手、跺脚、转圆圈等律动表演。 3. 创意实践：能根据歌曲的节拍变化设计简单的舞蹈动作，小组合作完成歌曲的演唱与律动融合展示，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 4. 文化理解：了解撒尼族的民俗文化特点，感受少数民族童谣的魅力，培养对民族民间音乐的喜爱与传承意识。 重点 1. 准确演唱歌曲，把握歌曲前半部分徐缓、后半部分小快板的速度变化。 2. 理解变拍子的含义，识别歌曲中节拍的变化之处。 3. 参与歌曲的律动表演，感受音乐与动作的融合之美。 难点 1. 准确把控变拍子段落的节奏，演唱时做到节拍稳定、衔接自然。 2. 根据节拍变化设计贴合歌曲情绪与节奏的律动动作，实现演唱与动作的协调统一。 3. 体会撒尼童谣的风格特点，在演唱和表演中传递出歌曲的欢乐氛围。 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 第一环节：情境导入 民族文化导入，初识撒尼族。 教师展示撒尼族民俗短视频，简单介绍撒尼族的生活习俗。学生认真观看视频，了解撒尼相关文化知识。 借助民族文化情境，激发学生的学习兴趣，为理解歌曲的民族背景做铺垫。 第二环节：聆听感知 初听歌曲，感受整体情绪 2.再听歌曲，识别节拍变化 3. 讲解概念，理解变拍子 1. 教师播放童声合唱《转圆圈》，提问学生“歌曲的速度是怎样变化的？歌曲表现了什么样的画面？”引导学生感受歌曲徐缓与欢快的情绪变化。 2. 再次播放歌曲，学生感受后回答”歌曲用了几种拍子？分别是哪几种？用●和 在课本上标出节拍的强弱规律，找到“小快板”开始的节拍变化处，教师巡视指导，随后邀请学生分享标注结果，集体订正。 3. 教师结合歌曲实例，讲解“变拍子”的概念：在同一首乐曲中使用两种以上的拍子，结合歌曲段落说明前半部分徐缓的节拍与后半部分小快板节拍的不同。 多次聆听歌曲，培养学生的音乐听觉感知能力，让学生先从整体上把握歌曲的情绪与速度特点。 让学生动手标注节拍变化，将抽象的乐理知识转化为具体的实践操作，加深对变拍子的直观认识。 3. 结合歌曲实例讲解概念，避免乐理知识的枯燥讲解，让学生更容易理解和接受。 第三环节：学唱歌曲 教唱旋律，把握音准节奏 填词演唱，注意情绪衔接 3. 分段演唱，优化演唱效果 1.教师用钢琴伴奏，带领学生用“啦”看谱模唱歌曲旋律，然后回答“歌曲的旋律主要由哪三个音组成的” 再找出歌谱中的音乐记号和装饰音。教师指出各音乐符号和装饰音的唱法，并伴奏指导学生唱谱。师重点指导小快板段落的节奏，提醒学生注意节拍的稳定，对于难点节奏反复练习。 2. 教师带领学生逐句填词演唱，强调前半部分“月亮出来了”的徐缓、轻柔，后半部分“拉起手，站成排”的欢快、活泼，注意前后段落的情绪与速度衔接。 3. 采用集体唱、分组唱（领唱+齐唱）的方式分段演唱歌曲，教师针对演唱中的问题进行指导，如音准、节奏、情绪表达等，让学生逐步做到完整、流畅、有感情地演唱。 1.通过模唱感知旋 ... ...