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课件网) 写出人物的特点 写作 1.掌握写出人物特点及精神的方法。（语言运用） 2.养成善于观察的习惯，提高写作水平。（思维能力） 素养目标 有这样一个故事：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗？我们来一探究竟。 情景导入 大家一起来看看这两幅漫画。谁知道这两幅漫画分别画的是谁？ 鲁迅和爱因斯坦。 新知探究 为什么同学们很快就能猜出他们是谁？ 我们把两个人物的肖像漫画和照片对比一下看看。 思考：下面的文学作品是如何刻画这两个人物的？请你谈谈画家抓住了人物哪些方面的特征，而文学作品中作者是运用了哪些个性化描写向读者传达自己的独有认识的。 《一面》(节选)：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 《爱因斯坦与小女孩》(节选)：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，不等女孩回答，老人又低头向前走去。女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。 对于“鲁迅漫画像”： 画家抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓的特征。《一面》中，作者运用了外貌描写，如“面孔黄里带白”“头发约莫一寸长”，胡须“好像浓墨写的隶体‘一’字”等描写，表现鲁迅瘦但精神。 对于“爱因斯坦漫画像”： 画家抓住了爱因斯坦头发蓬乱、眼睛棕褐、胡子短而硬的特征。《爱因斯坦与小女孩》中，作者运用了外貌描写，如“短而硬的小胡子”“深陷的眼窝”“蓬乱的头发”，刻画了爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节，伟大而又平凡的形象，同时又运用了人物的语言描写和动作描写，表现了他关爱孩子，很有礼貌的性格特点。 一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如：《邓稼先》一文中，通过“研究原子弹制造的理论，并成功研制了‘两弹’”“在戈壁滩坚持研究”等典型事例，突出邓稼先执着追求、无私奉献、热爱祖国的品格，人物形象丰满而鲜明。 1.回顾课文《邓稼先》，体会其选取典型事件表现人物特点的手法。 让我们从本单元的课文中，来寻找一些方法技巧： 新知探究 直接通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。如典型的外貌描写往往能够很好地彰显一个人的内在品质和精神追求，写作时可以抓住典型的外貌描写来刻画人物的个性特点和精神风貌。如《说和 2.回顾《说和做———记闻一多先生言行片段》，体会其通过外貌描写、细节描写抓住人物特点的手法。 做———记闻一多先生言行片段》中，“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”这句话抓住了闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”这样一个外貌特征进行描写，体现了他不畏强权、大义凛然的精神品质。还比如闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。 3.回顾《列夫·托尔斯泰》，掌握抓住人物外在特征表现人物内在精神的手法。 通过描写人物的外在特征，可以显示其内在精神。比如《列夫·托尔斯泰》集中描写了托 ... ...
