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课件网) 八年级语文下册·统编版2024 查阅杜甫在成都草堂时期的相关史料与战乱背景，为短视频的开场画面撰写背景旁白，构建“诗圣在乱世中安居而不得”的历史语境。 文常回顾 草堂时期 759年秋： 关中饥荒，杜甫弃官，辗转至成都 760年春： 在友人资助下于浣花溪畔建草堂，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱 761年秋： 狂风暴雨袭击草堂，作《茅屋为秋风所破歌》 762-765年： 蜀中战乱频仍，百姓流离失所，杜甫多次避乱漂泊 为……所：被动句式，被…… 。 文体知识 茅屋为秋风所破歌 wéi 为 所 歌 歌行体：又称乐府歌行体，为南朝宋鲍照所创。 ①篇幅可短可长； ②保留着古乐府叙事的特点，把记人物，记言谈，发议意初论，抒感慨融为一体，内容充实而生动； ③声律，韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵； ④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插三，五，九言。 题意：草堂被秋风吹破 为短视频的核心段落“安得广厦千万间”设计朗读方案，结合情感推进曲线说明与画面切换节奏，展现从个体悲叹到群体关怀的情感升华过程。 诵读诗歌 八月秋高／风怒号（háo），卷我屋上／三重茅。茅飞渡江／洒江郊，高者挂罥（juàn）／长林梢，下者飘转／沉塘坳（ào）。 南村群童／欺我老无力，忍能对面／为盗贼。公然抱茅／入竹去，唇焦口燥（zào）／呼不得，归来倚杖／自叹息。 俄顷（qǐng）风定／云墨色，秋天漠漠／向昏黑。布衾（qīn）多年／冷似铁，娇儿恶卧／踏里裂。床头屋漏／无干处，雨脚如麻／未断绝。自经丧（sāng）乱／少睡眠，长夜沾湿／何由彻！ 安得广厦（shà）／千万间，大庇（bì）天下／寒士俱欢颜！风雨不动／安如山。呜呼！何时眼前／突兀（wù）见此屋，吾庐独破／受冻死亦足！ 朗读指导 有感情地朗读诗歌，设计朗读方案。 段落 情感基调 重音提示 语速建议 第一节 焦急、无奈 第二节 “欺”“呼不得”“叹息” 中速 第三节 愁苦、悲怆 第四节 “千万间”“俱欢颜”“死亦足” 前慢后坚定 “怒号”“卷”“飞”“洒” 渐快 愤懑、叹息 “冷似铁”“无干处”“何由彻” 缓慢 激昂、崇高 诵读诗歌 让我们在朗诵配乐中，开启沉浸式朗诵 小组内展示互评，根据设计方案，录制一段朗诵音频（可配乐），作为短视频的配音素材提交。 读准字音 读准节奏 读出情感 翻译诗意，构建诗歌中的关键场景，作为短视频主体叙事镜头。 疏通诗意 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 多层茅草 挂着，挂住。罥：挂结 高 沉到池塘水中。坳，低洼的地方 八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。 飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。 疏通诗意 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，如此，这样。 喝止不住 南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 疏通诗意 一会儿 阴沉迷蒙的样子 接近 一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。 疏通诗意 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 被子 孩子睡相不好，把被里蹬破了 布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。 疏通诗意 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 形容落下的雨点不间断，像麻线一样密集 战乱，指安史之乱 如何挨到天亮。 ... ...
