第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖上张丞相》课件统编版语文八年级下册

(课件网) 统编版语文八年级下册 望洞庭湖上张丞相 唐 孟浩然 学习目标 1.文化自信：感受盛唐诗歌雄浑的气象，体会古代文人积极入世、心系家国的人生追求。 2.语言运用：能流利、感情的朗读并背诵全诗，体会五言律诗对仗工整、音韵和谐的特点。 3.思维能力：学习对比、夸张、比兴等手法，分析其在诗中的作用，提升逻辑分析与鉴赏能力。 4.审美创造：感受洞庭湖壮阔浩渺的意境美，退雄浑的诗歌美学风格。 　 这是孟浩然投呈上给张九龄的诗，当作于唐玄宗开元二十一年（733年）。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。只是为了保持一点身份，才写得比较委婉。 写作背景 孟浩然（689—740），襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”，唐代诗人。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”，是唐代著名的山水田园派诗人。孟浩然早年主要在家闭门苦读，四十岁时前往长安，应进士不第，后隐居。孟诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅（长久寄居他乡）行役的心情。代表作有《过故人庄》《春晓》等。 作者简介 这首诗写于唐玄宗开元二十一年，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和举荐。 写作背景 《望洞庭湖上张丞相》 孟浩然 八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。 初识诗歌 八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 hán hàn jí 体裁：五言律诗 hùn 诗歌诵读 01 八月湖水平，涵虚混太清。 八月，点明时间。诗人远眺湖面景色，洞庭湖里的水涨起来与湖岸齐平，上下浑然（形容完整不可分割），写出了湖水浩瀚（水势盛大），烟波浩渺、水天合一（水天相接）、浑然一体的宏伟气象。 诗意理解① 01 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌的景象， “蒸”字写出了湖水蓄积（积聚储存）丰厚, “撼”字衬托出洞庭湖的气势宏大。 两句运用对偶和夸张的修辞手法，表现出洞庭湖波澜壮阔的壮观景象以及汹涌澎湃的磅礴气势。 诗意理解② 01 欲济无舟楫，端居耻圣明。 以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，诗人想出来做官却没有人引荐，正如想渡过洞庭湖却缺少舟和桨，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。“端居耻圣明”，写自己有负太平盛世而感到羞愧，不甘心闲居无事，想做一番事业。 诗意理解③ 01 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 化用典故（巧用古语），卒章显志，化用《淮南子 说林训》（汉·刘安）的古语：“临河而羡鱼，不如归家结网”。用“垂钓者”暗指张丞相，“徒有羡鱼情”暗示无人引荐，空有从政的愿望而已，委婉表达希望得到张丞相举荐的心愿。 诗意理解④ ①“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；②“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气势。 ①由写景转入抒情。②运用比喻的修辞手法，“欲济无舟楫”以渡水为喻，表层写自然困境，深层暗喻仕途受阻，缺少引荐机遇。③委婉含蓄地表达了自己想从政而无人举荐，希望得到举荐的心愿。 分析字词 诗人通过描绘洞庭湖壮观雄伟的景象，委婉地表明了自己正年富力强，愿为国家效力，做一番事业的心愿，表现了积极进取的人生态度。 文章主旨 重别薛华 王勃 明月沉珠浦，秋风濯锦川。 楼台临绝岸，洲渚亘长天。 旅泊成千里，栖遑共百年。 穷途唯有泪 ... ...