中小学教育资源及组卷应用平台 劳动教育 单元1 第5课 洪水来临时 课题 洪水来临时 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 四年级 教材 分析 《洪水来临时》该课时教材编排了“可怕的洪水—洪水来前早防备—洪水来时能逃生—洪灾过后防疫情”的学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解洪灾的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 教学目标 1、了解洪水（含城市内涝）的基本特点，知道低洼路段、地下通道、立交桥下等是易积水区域，能简单区分危险区域与安全区域。 2、掌握洪灾来临时的基本自救方法，包括向高处转移、不盲目下水、借助漂浮物自救，以及正确发出求救信号（如挥鲜艳衣物、吹口哨）。 3、记住洪灾相关安全常识，能说出1-2个安全避险要点，比如不喝生水、不触碰漏电物品。 4、通过倾听讲解、观察图片、简单模拟，能主动思考洪灾中的安全问题，学会辨别危险行为。 重点 可怕的洪水 洪水来前早防备 洪水来时能逃生 洪灾过后防疫情 难点 1、洪灾过后防疫情 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第5课 洪水来临时 洪水为何被称作 “猛兽”？有哪些危害？该如何避险？让我们学习应对方法，危急时刻保护自己，在模拟场景中准确拨打求救电话、说清关键信息，提升应急表达能力。 结合PPT简单讲解洪水的形成（暴雨、融雪等），用通俗语言说明洪水“猛”的体现———流速快、冲击力强、破坏力大，类比“猛兽”的不可控性，让学生理解这一称呼的由来。 通过情景导入、知识讲解和小组讨论，打破学生对洪水的模糊认知，让学生明白洪水被称作“猛兽”的原因———其不可控性和强大的破坏力。 讲授新课 一、可怕的洪水 湖南素有 “鱼米之乡”，江河池塘密布。可汛期强降雨易使水位暴涨，堤坝溃漫，威胁人民生命财产安全。 你的家乡发生过洪水灾害吗? 它给家乡人民带来哪些危害? 摧毁家园，损失巨大。 淹没农田，颗粒无收。 破坏设施，交通、电力、通信中断。 吞噬生命 想一想 遇到洪水我们应该怎么办？ 二、洪水来前早防备 强降雨易引发洪水，汛前通信正常时，防汛部门会通过电话、电视、短信、广播等渠道向群众发布预警。 通信中断时，预警人员会借助报警器、扩音器、敲锣、吹口哨等方式，快速向受威胁群众传递洪水预警。 及时关注洪水信息 准备日用物资 了解转移路线 备撤关电，固物登高 慢速敲锣，慢速摇动报警器—准备转移。 快速敲锣，快速摇动报警器—立即转移。 小调查 我家附近的河流: 容易发生洪灾的时间: 安全地带: 我家应该做的准备: 我家遭遇洪灾的危险系数: 高 中 低 (在圆圈中打“√”) 想一想 洪水快来的时候我们还可以有哪些准备工作？ 三、洪水来时能逃生 洪水突然来袭，如果来不及转移，千万不要惊慌，只有保持清醒，科学应对，才能化险为夷。 登高避险：以最快速度爬上安全的屋顶、楼房高处或大树、高墙上，暂时避险。 及时求救：可利用通信工具求援；若无通信工具，可通过烟火、挥动物体、吹口哨、集体呼救等方式发出求救信号。 还有哪些发求救信号的方法? 自制救生筏：若洪水持续上涨、暂避处无法自保，应寻找大型漂浮物或自制救生筏，积极自救。 哪些东西可以制作救生筏呢? 不贸然逃生：非必要不贸然逃生，仅当建筑可能垮塌或洪水漫顶时再撤离，切勿下水游泳逃生。 万一不幸被卷人洪水中该怎么办？ 要尽可能抓住身边固定的或能漂浮的物体，寻求逃生机会。 若无漂浮物可抓，保持仰卧，让口鼻露出水面，深呼吸浅呼气，使身体漂浮等待救援。 要及时躲避漩涡、高压线等，还要避免被有毒的蛇或虫咬伤。 洪水避灾口诀 洪水急，来势猛，避险要住高处行; 睡床桌子扎木筏， ... ...
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