让教学更有效 唱游·音乐 湖南文化-出卷网-八年级下册 第七课 歌舞表演 01 本 课 目 标 02 新 课 导 入 目 03 新 知 讲 解 录 04 课 堂 拓 展 与 展 示 05 课 堂 练 习 06 课 堂 总 结 核心素养目标 (一)审美感知 (二)艺术表现 通过聆听、演唱，感受歌曲欢快活泼的情绪， 能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，准确把 感知彝族音乐的风格特点，体 握歌曲的节奏与情绪；能配合歌曲进行简 会2/4拍的强弱规律，提升 单的彝族舞蹈动作、声势律动， 音乐审美感知力。 用打击乐器为歌曲伴奏， 提升艺术表现能力。 (三)创意实践 (四)文化理解 能为歌曲创编不同的声势动作、打击乐伴奏方案， 了解彝族的服饰、歌舞等民族文化，感受彝族人 尝试用不同的演唱形式（齐唱、分组唱） 民的幸福生活，培养对少数民 表现歌曲，培养音乐创造力与实 族音乐文化的喜爱，增 践能力 强民族认同感与文化自信。 01 新课导入 今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里的人们能歌善舞，姑娘们戴着漂 亮的银饰，小朋友们穿着鲜艳的民族服装，每天都开开心心地唱歌跳舞。 大家猜猜，这是我国哪个少数民族呀？ 那谁知道彝族的小朋友都喜欢做什么呀？ 彝族的娃娃们每天都穿着好看的衣服，唱着歌、跳着舞，生活得特别幸福。 今天我们就来学习一首专门唱给彝族娃娃的歌———《彝家娃娃真 幸福》，一起去感受他们的快乐吧！ 02 新知讲解 （一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪 首先请大家完整听一遍歌曲，听完后告诉老师，这首歌曲给你什么样的感觉？ 是欢快活泼的，还是温柔缓慢的？ 00：01 00：16 那歌曲里反复出现了一句很有特点的话，谁听出来是什么了？ “阿里里”是彝族语言里的衬词，就像我们唱歌时的“呀、哟”一样，用来表达开心、快 乐的心情。 再听一遍，歌曲是几拍子的？我们可以跟着音乐拍手感受一下。 2/4拍的强弱规律是“强、弱” 大家跟着老师一起拍：强拍拍手，弱拍拍腿，感受一下节奏吧！ 歌曲背景 《彝家娃娃真幸福》是由黄有异作词作曲的一首具有浓郁彝族风格的儿童歌曲， 是小学音乐二年级的经典教学曲目。歌曲以彝族儿童的生活为创作原型，用欢快活泼 的旋律、富有民族特色的衬词“阿里里”，生动展现了彝族娃娃幸福快乐的童年生活， 传递出彝族人民热情开朗、热爱生活的民族性格。 下面我们带着节奏朗诵歌词 1.赏析歌曲：拆解旋律，理解内容 我们再来听一遍歌曲，这次请大家边听边看歌词，说一说歌曲里唱了彝族娃娃的哪 些东西？ 那我们来看旋律，歌曲里 的“阿里里”都出现在哪 里？ 00：01 00：16 “阿里里”贯穿全曲，让歌曲更有彝族味道，也更活泼了。 接下来我们跟着琴，用“la”来模唱旋律，注意音准哦！ 2.学唱歌曲：分层学唱，精准把握 歌曲为一段体结构（单乐段），2/4拍，降E大调，分为两个乐句，第一乐句以 “银项链啰阿里里，白衣白帽阿里里”等歌词描绘彝族服饰与生活，下面请同学们 跟着钢琴学唱第一乐句 第二乐句以“彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里”升华情感，首尾呼应，情绪 层层递进。 下面请同学们跟着钢琴学唱第二乐句 （四）表现歌曲：律动创编，深化体验 彝族的小朋友不仅会唱歌，还会跳舞呢！我们来学一个简单的彝族舞蹈动 作：拍手、跺脚，跟着音乐的节奏跳起来！ 那我们分小组，一组唱歌，一组跳律动，一组用打击乐伴奏，完整表演一 遍歌曲，把彝族娃娃的快乐表现出来！ 00：01 00：16 03 课堂展示 下面请同学上台用声势动作和 律动的方法表现歌曲 04 课堂拓展 通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？ 05 课堂练习 （一）填空题 1. 《彝家娃娃真幸福》是一首具有_____族风格的儿童歌曲，歌曲中的衬词是_____。 2. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的拍号是_____，其强弱规律是_____。 （二）选择题 1.《彝家娃 ... ...
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