中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-二年级下册第五课《唱唱、拍拍》第1课时《十二生肖歌》 【教材分析】 《十二生肖歌》是湖南文化-出卷网-二年级下册第五课《唱唱、拍拍》第1课时唱歌课。《十二生肖歌》是一首由赵严华作词、唐天尧作曲的儿童歌曲，C大调，2/4拍，中速稍快，风格风趣活泼。歌曲以中国传统十二生肖文化为创作核心，用朗朗上口的歌词、明快跳跃的旋律，将鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种生肖动物的特点生动呈现，既贴合低年级学生的认知特点，又承载了中华传统文化内涵，是兼具审美性与文化性的小学音乐教材经典曲目。 【学情分析】 二年级学生年龄约8-9岁，好奇心强、活泼好动，对动物主题的歌曲充满兴趣，具备初步的音乐感知能力，能跟随旋律哼唱简单儿歌，掌握基本的节奏型。但学生对附点节奏、连音线等音乐要素的把控能力较弱，对2/4拍的强弱规律理解不够深入，同时对十二生肖的文化背景了解有限。教学中需结合趣味游戏、动作模仿、师生互动等方式，降低学习难度，激发学习兴趣，兼顾音乐技能与文化认知的培养。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学生能够感受歌曲风趣活泼的情绪，理解2/4拍的强弱规律，准确把握歌曲的节奏与旋律特点，体会中国传统生肖文化的音乐美感 (二)艺术表现 学生能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，准确演唱附点节奏、连音线等音乐要素；掌握小锣的演奏方法，能用声势动作（拍手）替代小锣完成伴奏，提升演唱与演奏的表现力。 (三)创意实践 学生能为歌曲设计简单的动作表演，尝试用不同的声势、打击乐器为歌曲创编伴奏，发挥想象力与创造力，提升音乐实践能力。 （四）文化理解 学生了解十二生肖的顺序与文化内涵，感受中国传统民俗文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1. 能用自然、欢快的声音完整、准确地演唱《十二生肖歌》，把握歌曲风趣活泼的情绪。 2.掌握2/4拍的强弱规律，准确演唱歌曲中的附点节奏、休止符等音乐要素。 (二)教学难点 1.准确演唱歌曲中连音线、附点节奏的旋律，做到节奏准确、旋律流畅。 2.配合歌曲完成小锣（或声势动作）的伴奏，做到演唱与伴奏的协调统一。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：小朋友们，上课啦！老师先来问大家一个问题，你们知道自己的属相是什么吗？ 预设：（自由回答，如“我属鼠”“我属牛”“我属虎”等） 教师：哇，大家的属相真丰富！那你们知道属相一共有多少个吗？它们的顺序是什么呀？ 预设：（自由回答，部分学生能说出部分生肖，顺序不完整） 教师：没错，属相就是我们常说的十二生肖，一共有12个！今天老师带来了一首好听的歌曲，里面藏着十二生肖的顺序，还把每个小动物的样子都唱出来了，它的名字叫《十二生肖歌》。我们一起来听听，歌曲里都唱了哪些小动物，它们是按什么顺序出场的，好不好？ 预设：好！ 教师：那我们竖起小耳朵，仔细听哦！（播放《十二生肖歌》音频） 教师：歌曲听完啦！谁来说说，你听到了哪些小动物？ 预设：（回答“小老鼠、牛、老虎、兔子……”等） 教师：大家听得真认真！那今天我们就一起来学习这首有趣的《十二生肖歌》，不仅要学会唱，还要用小锣给它伴奏，好不好？ 预设：好！ 书写板书《十二生肖歌》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 教师：（一）节奏学习，夯实基础 教师：小朋友们 ... ...
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