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课件网) 题型3 科学探究 探究类实验 考查方向 解题方法 提出问题 提出的问题要具体，比如“探究不同光照强度对光合作用的 影响” 作出假设 根据题目给出的信息，提出一种科学的假设，一般与探究目 的、提出的问题对应 实验预期 ①验证性实验：预期最可能的结果； ②探究性实验：预测各种可能 实 验 步 骤 设 计 实验材料 ①实验材料、器皿不要遗漏；②分组要编号 实验 过程 ①区分实验组与对照组：实验组是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作；对照组是针对实验目的来排除无关因素干扰而进行的实验操作。 ②确定单一变量：一般一组对照实验只有一个条件不同，这个不同的条件就是实验变量，也是要研究的条件。除实验变量外，其他条件都应保持相同，否则无法排除无关因素的干扰而得出正确结论。 ③操作步骤排序。 ④设置重复组、保证实验对象的数量：排除偶然因素的影响，使实验结果更可靠。部分重复实验要求取各重复组的平均值，以减小实验误差。 现象结果 如实描述实验现象和结果 得出结论 区别结果和结论 典例 为了培育可以连续开花(花期较长)的月季新品种，生物小组进 行了系列实验。同学们以单季花月季(花期较短)为亲代进行杂交，获得子 代种子若干。月季种子存在休眠现象，自然萌发率很低。同学们进行了图 1所示探究实验打破种子休眠的条件，请分析作答。 (1)比较第1、2两组实验结果，说明打破种子休眠的温度为 。 (2)比较第 两组实验结果，说明湿沙也是打破种子休眠的条件。 4 ℃ 2、3 与湿沙混合，常温保存60天 低温可以 打破休眠，湿沙可以促进该效果，但仅有湿沙不能打破休眠 (4)同学们将已萌发的种子培育至开花，观察植株花期长短的性状，结果 如图2所示。单季花和连续开花是一对 ，其中连续开花 为 性状。若花期长短性状受一对等位基因(A、a)控制，连续开花 植株的基因组成是 。若将连续开花植株自交，其后代的性状表现 是 。 (5)若要在短期内获得大量连续开花的月季植株，可采取的具体方法 为 。 相对性状 隐性 aa 全部为连续开花 扦插或组织培养 解题方法 ①确定实验变量：实验变量是指对照实验中不同的条件，一 组对照实验只能设置一个变量。②确定实验组：找出实验变量后，由实 验变量确定实验组，而起对照作用的为对照组。③抓住实验原则：设计 实验时必须遵循3个原则，即单一变量原则、重复性原则、科学性原则。 1. 为探究洋葱是否具有抑菌作用，科研人员多次重复实验，测量抑菌圈 的直径。实验装置、操作过程及数据如下表所示： 培养皿编号 A1 A2 B1 B2 实验装置及操作过程 培养基中含大肠杆菌 培养基中含金黄色葡萄 球菌 37 ℃培养48小时 抑菌圈的平均直径/cm 1.11 0 1.33 0 ●：已灭菌且浸过100％洋葱汁液的滤纸 ○：已灭菌且浸过无菌水的滤纸 杀死原有细菌(或灭菌) 细菌 小 成形的细胞核 原核 适宜的温 度 控制单一变量 减小误差 (4)以洋葱汁液为变量的对照实验有 (填编号)。 (5)根据实验现象，可得出的结论是洋葱汁液对大肠杆菌和金黄色葡萄球 菌都有抑菌作用，其中对 的抑菌作用更强。 A1与A2、B1与B2 金黄色葡萄球菌 2. 为探究浸泡时间和温度对莴苣种子萌发的影响，科研团队进行了实 验，操作步骤如下。 步骤一：选取颗粒饱满、大小基本相同的400粒莴苣种子均分为甲、乙、 丙、丁四组。 步骤二：将四组种子用清水浸泡处理，处理时间见下表。 步骤三：将每组的100粒种子平均分成5份，分别放入铺有湿润滤纸的培养 皿中，再将其置于恒温培养箱中培养。 步骤四：每24小时观察一次。实验结束时，计算莴苣种子的萌发率，结果 见下表。 不同浸泡时间和温度处理下莴苣种子萌发率 组别 浸 ... ...
