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课件网) 题型4 综合实践与项目式学习 题目常以生态保护(2025年广东中考———雨水花园设计)、广东本土农 业、科技前沿等为背景，融合工程设计、数学建模等跨学科知识，要求学 生像科学家一样完整经历 “提出问题→设计方案→实施验证→优化改 进” 的项目式学习流程，最终运用生物学知识解决实际问题。 典例 生物兴趣小组在学校的综合实践与项目式学习活动中，对某湿地自 然保护区中入侵物种互花米草的防治与开发进行探究，活动任务如下。 任务一：了解入侵现状 研究显示，保护区内互花米草群落面积高达6.2 km2，与保护区红树林形 成竞争关系。 任务二：评价防治方案 经过讨论，该兴趣小组对防治方案进行了梳理。 防治类型 防治方法 防治特点 是否 选择 物理防治 刈(yì)割 割断地上部分，阻断光合作用， 同时消耗根部的能量储备 是 化学防治 农药 效果显著，但可能造成环境污染 ① 生物防治 种植本土植物 不会造成②，也不会造成环境污染 是 任务三：探究开发方向 该兴趣小组为探究“不同体积分数的互花米草提取液对香蕉成熟度的影 响”，用蒸馏水配制不同体积分数的互花米草提取液，等量喷涂于香蕉表 面，对香蕉表面褐变斑块面积(通常斑块面积越大，香蕉成熟度越高)进行 测量，获得了相关实验数据，据图回答下列问题。 否 外来物种入侵 蒸馏水 新增设组别的斑块面积都应该小于蒸馏水(对照)组且大于40％提取液 组 互花米草提取液是否对人体有 害；互花米草提取液是否对环境有害(合理即可) 解题方法 ①审题：明确题目要求(如“分析结论”“完善方案”)、限 制条件(如“节约成本”)、涉及的生物学对象等。②关联：将任务彼此串 联，厘清内在逻辑关系；将情境与教材知识相关联，找准解题突破口。 ③答题：紧扣题目要求和教材内容答题。 1. 问天实验舱是中国空间站的首个科学实验舱，航天员在实验舱开展了 拟南芥、水稻等植物的空间生长实验。为响应“天地共播一粒种”活动， 生物兴趣小组开展了如下项目式学习。 项目一：观察水稻花和种子的结构，绘制水稻花和种子的结构模式图 两性花 能产生雌、雄生殖 细胞 子房 淀粉具有遇碘 变蓝的特性，将稻粒剖开，在切面上滴加碘液，如果胚乳变蓝，就说明稻 粒中的营养物质主要储存在胚乳中 不 能 脱皮时脱掉了种皮，使胚受到了破坏，胚不完整了 项目二：探究微重力环境对拟南芥生长的影响 兴趣小组选择100株生长状况一致的拟南芥幼苗，平均分成A(微重力环 境)、B(正常重力环境)两组，在温度、光照等相同且适宜的环境中培养， 几天后分别检测各项指标，结果见下表。 指标分组 株高/mm 根长/mm 植株鲜重/g 叶绿素含量(mg/gFW) A组(微重力环境) 28.123 18.776 0.038 1.026 B组(正常重力环境) 33.486 25.958 0.029 0.844 抑制拟南芥 的生长 A 叶绿素 蒸腾作用 2. 某校开展主题为“用微型盆景装饰我的生活”项目式学习。以下为部 分活动任务。 (1)任务一：微型盆景植物的扦插 ①裁去叶片的一部分，主要目的是 。 ②扦插前对插条进行消毒，目的是 。 ③植物扦插繁殖后代的方式属于 。 减少蒸腾作用 杀死插条表面的微生物 无性生殖 (2)任务二：探究空气湿度对插条生根的影响 将插条分别置于不同空气湿度的环境中进行扦插，其他条件相同且适宜。 指标组别 空气湿度/％ 插条数量/枝 生根的插条数量/枝 第 1 组 50 第 2 组 70 第 3 组 90 生根 的插条数量 温度 (3)任务三：微型盆景的展示与评价 评价维度 评价水平 小福的得分 植株长势 旺盛(4分) 较旺盛(3分) 稀疏(2分) 4分 配盆 协调(3分) 较协调(2分) 杂乱(1分) 2分 造型 美观(3分) 较美观(2分) 普通(1分) 3分 注：8～10分为 ... ...
