中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《艾滋病红丝带》教学设计 课题 艾滋病红丝带 课 第7课 学科 生命与安全 年级 六年级 学习目标 1.知道艾滋病全称、危害及三条传播途径，分清可传播 / 不传播场景。2.掌握科学预防方法，树立远离毒品、正规就医、安全防护意识。3.消除歧视，懂得关爱艾滋病感染者，理解红丝带意义。 重点 艾滋病传播途径与科学预防；消除歧视、关爱感染者。 难点 正确区分危险行为与安全接触，破除恐惧与偏见。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生命是世界上最珍贵的礼物，健康是我们快乐成长的基础。有一种病毒，专门破坏我们身体的防御系统，它就是人类免疫缺陷病毒。今天，我们要认识它、了解它、远离它，更要学会用尊重与关爱，给那些受病痛困扰的人送去温暖。让我们一起学习《艾滋病红丝带》，守护健康，守护生命。出示课题。 学生叙述、小组之间讨论分享自己的感受。 通过叙述活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、认识艾滋病1.人类免疫缺陷病毒的自述阅读：人类免疫缺陷病毒的自述，思考：（1）人类免疫缺陷病毒的医学名称是什么？简称是什么？ 医学名称叫作 “人类免疫缺陷病毒”，简称 “HIV”。（2）为什么艾滋病被人们称为 “超级癌症”？ 目前还没有治愈艾滋病的药物和治疗方法，也没有有效的疫苗能够预防艾滋病，所以艾滋病被人们称为 “超级癌症”。（3）人类免疫缺陷病毒主要攻击、破坏人体的什么？我主要攻击、破坏人体内最重要的免疫细胞。（4）人类免疫缺陷病毒进入人体后会做什么？一旦我进入人体内，就会在人体的免疫系统复制更多的病毒，使整个免疫系统遭受致命的打击，把人体变成制造病毒的工厂。（5）人类免疫缺陷病毒会让人体发生什么变化？使人体逐渐丧失免疫功能，完全失去对各种疾病的抵御能力。（6）人体丧失免疫功能后会导致什么后果？从而导致各种感染（如肺炎、肺结核、脑膜炎等）和恶性肿瘤的发生，最终造成死亡。 2.人类免疫缺陷病毒的“旅行”阅读人类免疫缺陷病毒的“旅行”，思考：（1）人类免疫缺陷病毒的 “家” 在哪里？人的血液、体液就是我的家。（2）人类免疫缺陷病毒是怎样传播和侵入人体的呢？通过一根细细的管子（输血），小男孩的血液进入了小男孩的身体。小男孩摔跤流血，给小男孩包扎的护士没戴手套，自己的手指上也有个伤口，我便乘虚而入。（3）文中说人类免疫缺陷病毒有什么 “个性” 和 “生命力”？好斗的个性让我不停地攻击对手，“顽强” 的生命力使我能够不停地繁衍后代。（4）输血时，正常情况下血液会对人类免疫缺陷病毒做什么？输入人体的血液本应经过很多道程序加以检验，包括对我们进行 HIV 的排查。（5） 短文讲了人类免疫缺陷病毒的哪几次 “旅行”（传播）？第一次：通过输血进入小男孩体内；第二次：通过伤口接触从男孩传给护士；第三次：从护士传给她肚子里的宝宝。3.艾滋病病毒传播的三条主要途径血液传播 性接触传播 母婴传播二、预防艾滋病1.人类免疫缺陷病毒的弱点是什么？只能在血液和体液中生存。2.人类免疫缺陷病毒离开人体后，在常温下的血液、体液中能存活多久？常温下在血液、体液中只能存活数小时至数天。哪些方式可以杀死人类免疫缺陷病毒？ 高温、干燥及常用的消毒药品都可以杀死这种病毒。 5. 我们的防艾守则◆共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径。因此，要拒绝毒品，珍爱生命。◆不轻易接受输血和血液制品。不去环境简陋、缺乏消毒条件的诊所接受注射、拔牙。生病时，去正规医院就诊，接受治疗。◆由于碰撞、摔跤等原因而导致皮肤破损、伤口出血时，要使用消过毒的器具和物品处理伤口。6.人类免疫缺陷病毒的消毒主要是针对被艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的血液、体液污染的 ... ...
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