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课件网) 第11课 让我自己来整理 统编版新教材·道德与法治一年级下册·第三单元 第二课时《学会整理好方法》 第二课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 道德修养：理解整理对生活秩序的重要性，养成物归原位、珍惜物品的良好品德。 健全人格：通过整理培养条理性、耐心，形成 “自己的事情自己做” 的独立意识。 责任意识：认识到整理是自己的责任，愿意主动承担个人物品整理任务。 教学重难点 教学重点：掌握 “分类整理、物归原位、定时整理” 的具体方法，能独立完成书桌、书包、玩具等物品的整理。 教学难点：克服依赖心理，将整理方法内化为自觉行为，养成主动整理的好习惯，树立 “自己的事情自己做” 的责任意识。 复习导入：我的“伙伴”需要我 1.回顾旧知，唤醒经验。 2.情境设问，引出课题 师：光知道妙招还不够，怎样才能把妙招用好，让“小伙伴”们永远不迷路？今天我们就一起来学习《学会整理好方法》。 ①上节课我们认识了哪些‘小伙伴’？ → 文具盒里的铅笔、橡皮、尺子 → 书包里的课本、练习册、作业本 → 玩具箱里的积木、小汽车、布娃娃 ②它们最怕什么？ → 乱扔乱放 → ‘躲起来’找不到 → 堆在一起 → ‘挤得喘不过气’ ③我们的整理三妙招还记得吗？ ① 分一分 → 按类别分开 ② 送回家 → 放回固定位置 ③ 摆整齐 → 排列有序不杂乱 活动探究一：解锁整理好方法 1.观察教材，提炼方法 师：我们一起来看看课本第43页的图片，这两位小朋友是怎么整理的？ ①小女孩整理书桌时，说了什么？她是怎么做的？ （分好类，摆整齐） （按文具、书本分类，抽屉里的物品摆放有序） ②小男孩整理玩具时，用了什么好办法？这样做有什么好处？ （给玩具箱贴上标签） （容易找，不会乱） 2.齐读儿歌： 小结：这首儿歌里藏着更多整理小方法，我们一起来解锁吧！ 3.方法拆解，实践体验 老师把整理方法拆成了“三步魔法”，大家跟着做一做： 魔法一：分类收纳 什么是分类？比如，我们的书包里，哪些是“文具伙伴”？哪些是“书本伙伴”？哪些是“杂物伙伴”？ （学生分组讨论，教师出示打乱的书包道具，引导学生按类别分装：文具放进文具盒，书本按大小放，杂物放进侧袋） 魔法二：标签定位 为什么要贴标签？（比如“玩具箱”“铅笔盒”，让“伙伴”知道自己的家在哪里）请大家给自己的文具/玩具起个名字，设计一张小标签贴在收纳盒上。 （学生动手设计标签，教师展示优秀作品，引导学生理解“标签让整理更清晰”） 魔法三：清洁养护 儿歌里说“脏了就给洗个澡”，是什么意思？ （用完的铅笔要削好，橡皮要擦干净，玩具要定期擦拭）请大家拿出自己的文具，一起给它们“洗个澡”吧！ （学生现场整理、清洁文具，教师巡视指导） 4.小组分享：我的整理小妙招 预设学生回答：按颜色摆书本、用小盒子装橡皮和尺子、书包里的东西按使用频率放、睡前整理好第二天要带的物品） 活动探究二：养成整理好习惯 1.情境辨析：这样做对吗？ 师：课本第44页的小朋友们遇到了一些问题，我们一起来当“小小法官”，评一评他们的做法对不对。 ①“等我长大了再自己整理”，你同意吗？为什么？ （讨论：整理是从小养成的习惯，长大了再学就晚了；现在自己整理，能锻炼能力，让自己变能干） ②小男孩把玩具扔在地上，说“反正妈妈会整理的”，这样做对吗？ （明白：自己的事情要自己做，妈妈也很辛苦，不能依赖别人；乱扔乱放会让“伙伴”受伤，也会给别人添麻烦） 2.小结：整理不是长大才要做的事，也不是别人的事，而是我们自己的事！依赖别人、拖延不整理，只会让坏习惯越来越严重。 3.好习惯养成：定时整理+物归原位 师：课本上给我们介绍了两个养成习惯的好办法，我们一起来 ... ...
