中小学教育资源及组卷应用平台 【新教材】二年级下册道德与法治 第11课《少年当自强》（第二课时）教学设计 课 题 做自强不息的人 单 元 第三单元 教学分析 自强不息是一种独立自主，自力更生，奋发向上，不断进取的崇高追求，它是一种为了国家繁荣富强而锐意进取，不懈奋斗的爱国主义精神的具体体现。本课通过中华民族奋斗历程中体现自强不息美德的故事，引导学生体悟自强不息的精神内涵，激励他们面对困难时勇往直前，追求卓越，从而培养其积极进取的精神品质。第二板块"做自强不息的人"旨在引导学生通过具体的实践活动，践行自强不息的传统美德，形成积极向上，不断进取的价值观念。两个板块之间呈递进关系，先从引导学生认同自强不息人手，再探讨如何将自强不息的精神转化为自身实际行动，让自强不息的美德成为学生个人成长的精神追求。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生经过第一课时的学习，学生已经初步理解自强不息的含义，知道自强不息是中华民族的传统美德，积累了相关的事例。二年级学生正处于行为习惯和品质培养的关键期，有模仿榜样、践行良好行为的意愿，但缺乏将自强不息的品质落实到日常生活中的具体方法，需要教师结合生活场景进行引导，让学生知道“怎么做才是自强不息”。 教学目标 核心素养:健全人格学习目标:1.掌握践行自强不息的具体方法，能结合生活实际说出自己如何做到自信自立、不断超越、迎难而上。2.理解“少年强，国家才能强”的内在联系，将自强不息的精神转化为实际行动，在遇到困难时能主动克服、不断超越自我。3.愿意在日常生活中践行自强不息的品质，遇到困难不退缩，努力做自强向上的少年，萌发为国家变强而努力的初步意识。 教学重点 理解自强不息的内涵，能说出生活中自强的具体表现，愿意做自强的少年。 教学难点 引导学生体会自强不息精神的内涵，并逐步将之转化为自己的实际行动。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、导入新课 激趣导入新课1.素材：自强的小海鸥2.想一想，说一说：（1）在视频中你们看到了什么事情？（2） 小海鸥学会了哪些本领？（3）用自己喜欢的词语描述一下小海鸥的精神。3.小结并板书课题：少年当自强 用学生喜欢的方式观看视频《自强的小海鸥》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。 二、讲授新课 教学环节一：做自强不息的人1.图片+文本学习：少年强，国家才能强。我们要传承和弘扬自强不息的精神。2.图片+文本学习：自己的事情自己做（1）观察图片图里的小朋友遇到了什么情况？他是怎么做的？为什么要这么做？（2）我帮你拿书包吧。（3）我自己能行!（4）男孩推开大人伸出的手，自己背上小书包，自己的事情自己做，不依赖别人，就是自信自立，是自强不息的第一步。（5）磨炼意志 自信自立3.图片+文本学时你遇到过这种情况吗？（1）妈妈会帮我洗衣服。（2）妈妈帮我收拾书包。4.图片+文本学习： 生活中有很多时候，家长出于各种原因会帮孩子做事，甚至完全代劳。如果家长主动要帮你做，你该怎么办呢？生1：我要自己做力所能及的小事。生2：如果家长要帮我，我会对他们说：“我自己能行！”生3：没有做过的事，我想对爸爸妈妈说：“请让我试一试吧！”5.图片+文本学习：互动游戏现场演示：整理书包、系系鞋带、叠衣服等，其他同学鼓掌鼓励，强化“我能行”的信念。6.图片+文本学习：“自强”———不断超越（1）观察图片。“女孩已经跳得很高了，为什么还要继续练习？”这种做法给我们什么启示？（2）你已经跳得很高啦。（3）我还要多练习，争取跳得更高。（4）不满足于眼前的成绩，不断努力、突破自己，让自己变得更优秀，这是自强不息的重要表现———不断超越 ... ...
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