二年级道德与法治下册(统编版)教学设计二 3.做个“开心果”(第2课时)

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 3.做个“开心果”（第2课时） 编写意图 落实《课程标准》要求，培养学生乐观开朗、真诚友善的健全人格。“具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质”“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神”是《课程标准》中“健全人格”核心素养的内涵之一。“关心他人”“乐于助人”是第一学段“道德教育”学习主题的内容要求。本课旨在进一步培养学生乐观开朗的健康心理素质，引导他们主动营造温暖和谐的学习与生活氛围，让快乐成为大家共同的体验和追求，逐步形成乐观开朗、真诚友善的健全人格。 关注学生共情能力的发展，引导学生形成营造快乐生活氛围的能力。通过发展自我意识、提升自我管理能力，学习更好地体察他人的情绪，学生的社会意识和共情能力获得提升。第2课《学做“快乐鸟”》主要帮助学生提升情绪识别、判断和管理能力，为共情能力的发展奠定了基础。本课在此基础上，进一步引导学生学会体察他人情绪，积极主动地以正能量影响身边的人，努力营造让群体生活更快乐的氛围，让日常生活更加温暖和谐，实现学生共情能力的阶段性发展。 基于学生实际需求，提供明确的行为指导。二年级学生对他人情绪和情感的需求已有一定的感知能力，但由于表达能力尚在发展中，他们需要通过具体情境学习如何用行为传递关心。本课通过多场景、多角度的情境体验，细致入微的方法指导以及榜样故事的展示，引导学生在具体情境中学会体察他人的情绪，掌握传递关心的方法，并主动以行动传递快乐正能量，提升他们营造快乐生活氛围的能力。 教学目标 1.认识到快乐是可以传递的，理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用，树立乐观向上、真诚友善的人际交往观念。 2.主动关注身边人的情绪和情感需求，在日常生活中主动以正能量影响身边的人，发展同理心和互助精神，逐步形成乐观开朗、乐于助人的美好品格。 3.在情境体验中掌握为他人传递快乐的具体方法，主动营造更温暖和谐的群体生活氛围提升共情能力和践行能力。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生理解积极情绪对温暖和谐生活的重要作用。 （2）帮助学生掌握体察他人情绪和情感需求的基本方法，引导他们主动为他人传递快乐。 2.本课教学的难点 （1）帮助学生在具体情境中感知他人的情绪和情感需求，并用恰当的方式表达关心。 （2）引导学生在生活中主动为他人传递快乐，努力营造让群体生活更温暖和谐的氛围。 内容结构 本课由两个板块构成。第一板块“这里有个‘开心果’”旨在帮助学生理解“开心果”的内涵和作用，认识到快乐是可以传递的，激发学生主动成为“开心果”的意愿。第二板块“这时我该怎么办”结合具体情境，引导学生观察分析他人情绪，学习用适当的方式表达关心，通过实践练习将做“开心果”的意愿转化为实际行动，让生活更加温暖和谐。两个板块之间呈递进关系。第一板块侧重于激发学生主动传递快乐、营造温暖和谐生活氛围的意愿。第二板块则通过具体行为指导将这种意愿落实于日常实践，鼓励学生在日常生活中积极营造友善、和谐的生活氛围。副版绘本《小狐狸找“开心果”》是对第一板块内容的补充和拓展，通过小狐狸寻找“开心果”的故事，启发学生主动探索“开心果”的内涵，意识到一些有心、用心的行动就是在做“开心果”，消解学生的畏难情绪，激发其做“开心果”的动力。 第2课时 1.掌握3-4种简单的“开心果小方法”，知道在家人劳累、同学难过、伙伴有困难时，能用上恰当的语言和行动传递快乐。 2.能在模拟情境中主动运用开心果小方法，尝试安慰他人、帮助他人，体验做开心果的快乐。 3.愿意坚持做家里、班级的开心果，养成关心他人、乐于助人的好习惯， ... ...