二年级道德与法治下册(统编版)教学设计二2.学做“快乐鸟”(第2课时)

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 2.学做“快乐鸟”（第2课时） 编写意图 落实《课程标准》要求，培养学生乐观开朗、积极向上的健全人格。“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见”是《课程标准》第一学段“健全人格”核心素养的学段目标。“学会用适当的方式化解自己的消极情绪”是第一学段“生命安全与健康教育”学习主题的内容要求。本课重在引导学生认识和接纳自己的情绪，勇于正视并积极化解消极情绪，提升情绪管理能力，促进学生形成积极健康的心理素质，培养他们积极向上的价值观和乐观开朗的坚韧品格。 抓住情绪能力发展的关键期，奠定学生心理健康发展的基础。儿童期是情绪识别和调节能力迅速发展的关键时期。正确识别和管理情绪，有助于学生建立自我效能感，培养开朗自信的性格。教材设计了故事学习和实践操作等活动，引导学生学会科学的情绪调节方法，培养学生的情绪管理能力，为他们的心理健康发展奠定基础。 创设活动情境，提升学生识别情绪和管理情绪的能力。二年级学生已具备初步识别情绪的能力，但情绪敏感性还需要进一步加强，情绪管理能力也尚显薄弱，需要学习科学的调节方法。教材通过创设情境，引导学生认识各种情绪的自然性，学会觉察与辨别自己的情绪，并正视和理解消极情绪；同时，通过多元化的情绪调节方法指导，增强学生的情绪敏感性，提升其情绪管理能力，帮助他们形成积极乐观面对生活的意识和能力。 教学目标 1.理解快乐情绪对自我成长和健康生活的积极意义，认识到快乐与不快乐都是正常的情绪表现，能够正视并接纳自己的不快乐情绪，逐步形成健康生活、积极进取的生活观念。 2.在人际交往中主动分享快乐，关心自己的情绪与情感需求，能够分辨获得快乐的方式是否正当，主动追求积极健康的情绪体验，逐步形成乐观开朗的坚韧品格。 3.在生活实践中逐步提升情绪敏感性，学会用恰当的方式表达自己的情绪需求并化解消极情绪，逐步提高情绪调节与管理能力。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生理解快乐情绪对自我成长和健康生活的积极意义。 （2）帮助学生认识到快乐与不快乐都是正常的情绪表现，学会正视和接纳自己的消极情绪。 （3）指导学生掌握适当的情绪调节方法并能运用到实际生活中。 2.本课教学的难点 （1）指导学生分辨获得快乐的方式是否正当，主动追求积极健康的情绪体验。 （2）指导学生用适合自己的方式化解消极情绪。 内容结构 本课由四个板块构成。第一板块“我很快乐”主要通过分享快乐经历和思考快乐的来源，引导学生感受积极情绪的价值，为形成乐观向上的生活观念奠定情感基础。第二板块“也有不开心的事”引导学生关注并感知自己的情绪变化，分享不快乐的情绪体验，学会正视和接纳自己的消极情绪，增强情绪敏感性。这两个板块呈并列关系。第三板块“快乐门诊部”旨在引导学生体察自己的不同情绪，认识快乐或不快乐情感的来源，分辨获得快乐的方式是否正当，强化对积极健康情感体验的主动追求。第四板块“会应对更快乐”侧重于情绪调节方法的学习与应用，帮助学生将情绪管理能力迁移到实际生活中，在学习生活中主动调节自己的情绪。第一、第二板块呈并列关系，两者与第三、第四板块呈递进关系。副版绘本《蜗牛与寄居蟹》是对第四板块的补充和深化，以故事情境启发学生学会转变角度看问题，用积极的心态化解消极情绪。四个板块与副版绘本一起帮助学生形成积极健康的心理品质，并逐步养成积极向上的价值观和乐观开朗的坚韧品格，促进健全人格的发展。 课时教学目标 1.能区分生活中“有道理的快乐”和“没道理的快乐”，知道有些不开心的事需要勇敢挺住，不能 ... ...