二年级道德与法治下册(统编版)教学设计二4.坚持才会有收获(第1课时)

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 4.坚持才会有收获（第1课时） 编写意图 落实《课程标准》要求，培养学生坚韧乐观的健全人格。《课程标准》“健全人格”核心素养要求学生具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。“在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决”“做事认真，有始有终，不拖拉”是第一学段“道德教育”学习主题的内容要求。本课旨在落实《课程标准》以上要求，对学生进行坚韧乐观心理素养的培养，帮助学生产生应对挑战的勇气，让他们在面对学习和生活中的困难时能不气馁、不娇气、不怕吃苦，努力解决问题，克服困难。 引导学生认识坚持带给个人成长的积极意义。个体对自身完成特定任务能力的信念，直接影响其行为坚持性。学生通过渐进式成功体验（如分阶段克服困难），能不断强化“我能做到”的认知，并在小步成功的累积中提升效能感。这种效能感促使他们形成“坚持带来进步”的信念，从而更愿意迎接挑战，在学习和生活中能够迎难而上，形成“越坚持，越自信”的良性循环。当学生学会了坚持，就能重塑对困难的认知，建立行为的意义感，形成积极的可持续发展的心理机制。 引导学生探索和实践克服困难、摆脱气馁的方法。低年级学生在日常生活中直接面对挑战、坚持完成困难任务的机会相对有限。多数学生能够保持积极的学习态度，但也有部分学生在遇到困难时容易产生畏难情绪，影响其持续探索的动力。因此，让学生体验由坚持带来的成就感，引导他们探索和实践克服困难、摆脱气馁的方法，能有效激发学生成为更好的自己的内在动力，培养他们坚持不懈的意志品质。 教学目标 1.知道坚持是一种品质，懂得坚持的重要性，初步树立积极进取、坚持不懈的价值观。 2.初步理解坚持本身就是一种收获，形成乐观开朗、不怕困难、耐挫抗挫的良好品格。 3.学会克服困难、摆脱气馁的方法，在面对困难时能够坚持到底、不轻言放弃。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生认识到生活中处处有坚持。 （2）帮助学生在坚持的过程中感受坚持带给自己的成长和进步。 （3）指导学生养成坚持的习惯。 2.本课教学的难点 （1）引导学生鼓起勇气克服消极心理，培养他们坚持的意志品质。 （2）指导学生掌握克服消极心理的方法，积极应对挑战。 内容结构 本课由三个板块构成。第一板块“我坚持我收获”引导学生回顾自己在日常生活中坚持的经历，帮助学生初步认识坚持带来的积极变化和收获，丰富和提升学生对于坚持意义的理解。第二板块“特殊的较量”呈现了学生面对困难时坚持与放弃两种倾向的心理活动，通过让学生直面内心的矛盾，引导他们克服内在冲突，实现正确选择。第三板块“一起来试一试”通过现场实践活动，让学生体验坚持带来的成就感，并为学会坚持提供方法指导，帮助学生养成坚持的好习惯。副版绘本《青蛙看海》是对坚持意义的补充，旨在帮助学生认识到:坚持是一种宝贵的品质，坚持的过程是一个不断克服困难的过程，只有坚持才有希望获得成功。三个板块之间呈递进关系。第一板块侧重认知建构，第二板块关注心理剖析，第三板块强调行为养成。 第1课时 课时教学目标 1.通过开展游戏和听故事等活动，体会“坚持”的含义，认识到在坚持的过程中可能会遇到各种困难。 2.通过回忆并分享自己坚持做某件事的经历，感受坚持的过程与达成目标后的成就感，形成对坚持的认同和向往。 3.通过体验活动，感受在困难中坚持的力量，初步培养不怕困难的品格。 学习准备 教师准备:彩纸条、“坚持小明星”奖章若干。 学生准备:回忆自己坚持做过的一件事，准备好相关的分享 内容。 教学过程 一、一分钟拍手 1.明确规则，参与游戏 （1）引入:小朋友们，今天我们来玩一个小小的游戏“一分钟拍 ... ...