/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治 二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 8.我是一张纸（第1课时） 编写意图 落实《课程标准》要求，强化学生人与自然和谐共生的生态伦理观。“保护环境”是《课程标准》“道德修养”核心素养的内涵之一；“热爱自然，践行绿色生活方式”是“责任意识”核心素养的内涵之一。“保护自然环境”是《课程标准》第一学段“道德教育”学习主题的内容要求。本课教材旨在落实以上《课程标准》要求，以纸为第一人称视角展开叙述，引导学生认识纸在生活中的重要性，了解纸来源于植物资源，从而形成珍惜纸张、保护森林的意识，强化人与自然和谐共生的生态伦理观。 联系生活经验，提升学生节约资源、保护环境的责任意识。自然是生命之母，人因自然而生，人与自然是生命共同体。大自然孕育抚养了人类，人类应该以自然为根，尊重自然、顺应自然、保护自然。人类可以利用自然、改造自然，但归根结底是自然的一部分，必须呵护自然，不能凌驾于自然之上。当人类合理利用、友好保护自然时，自然的回报常常是慷慨 的；当人类无序开发、粗暴掠夺自然时，自然的惩罚必然是无情的。教材引导学生联系生活经验，了解造纸的原料与过程，感受纸的来之不易，理解节约用纸与环境保护的密切关系，帮助学生认识到节约纸张就是珍惜自然资源，进而提升他们节约资源、保护环境的责任意识。 聚焦学生习惯养成，践行绿色低碳生活方式。针对现实存在的问题，教材通过呈现“纸朋友”的伤心事，引导学生主动反思浪费纸张的行为，并加以改正。在此基础上，教材还引导学生积极尝试节约用纸的多种方法，鼓励学生将所学运用于现实生活，养成珍惜纸张、节约用纸的行为习惯，积极践行绿色低碳的生活方式。 教学目标 1.感知纸与人类生活息息相关，感受纸与生态环境的紧密联系，强化人与自然和谐共生的生态伦理观。 2.能够在探究中体会纸的来之不易，在反思中产生爱惜纸的意识，初步形成节约资源、保护环境的担当品格。 3.初步掌握珍惜纸张的方法，能够在生活中节约用纸，践行绿色低碳的生活方式。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生在体验探究中感悟纸的来之不易，增强珍惜纸张的主观意愿。 （2）引导学生反思浪费纸张的行为，分享节约用纸的方法，培养他们节约用纸的习惯。 2.本课教学的难点 （1）帮助学生懂得纸与人类生活、自然资源的密切关系。 （2）引导学生通过反思生活，探究珍惜纸张的方法，自觉在生活中节约用纸。 内容结构 本课由三个板块构成。第一板块“你找到我了吗”旨在引导学生感知纸在生活中有着广泛应用，与我们的生活息息相关。第二板块“我从哪里来”旨在引导学生探究纸的来历与发展，感受纸的来之不易。第三板块“我的苦与乐”旨在引导学生反思生活中浪费纸张的现象，探讨并实践节约用纸的方法。副版绘本《你知道吗》作为对第二个板块的补充，介绍了古代造纸工艺和流程，旨在让学生感受纸所承载的厚重历史文化。第一、第二板块侧重明理育情，旨在帮助学生理解纸与人类、自然资源以及环境之间的密切关系，加深他们对纸的喜爱和珍惜之情，产生节约用纸的意识。第三板块侧重导行，旨在引导学生反思生活中浪费纸的现象，探究节约用纸的方法并付诸实践。三个板块层层递进，体现了知行合一的课程设计理念。 第1课时 课时教学目标 1.能主动发现生活中纸的踪迹，说出纸的常见用途，体会纸与日常生活、学习的密切联系。 2.了解纸的主要制作原料（树木、竹子等植物），知晓蔡伦改进造纸术的简单过程，感受纸的来之不易。 3.萌发珍惜纸张、爱护资源的初步意识，愿意在生活中爱护纸、不浪费纸。 设计意图 本课时立足二年级学生的认知特点，以“纸”为核心载体，紧扣“你找到我了吗”“我从哪里来”两个板块 ... ...
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