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课件网) 羿射九日 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 教学策略 1.识字写字：（1）识字。运用形声字规律识记“稼、窜、值”等字，引导学生自主识字，并巩固形声字构字规律。“值、滋”读音相近，进行翘、平舌音的区分。“稼”读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。“弓、箭”二字可利用图片，与“剑”进行字形比较。形近字比较识字：“植—值、烈—裂、谢—射”。编口诀识记“炎”。 （2）写字。“值、艰、此”是左右结构，注意各部分的高低、宽窄不同。“觉、类、炎、害”是上下结构，还要关注重点笔画：“值”里面是三横；“类、炎”上部的“米、火”最后一笔是“点”。 2.朗读教学：本课是一篇神话故事，语言通俗易懂，充满神奇的想象。教学中，将朗读指导与领会课文内容相结合，为学生讲好故事做铺垫。在正确连贯读课文的基础上，继续进行默读指导，让学生学习默读，不出声，不指读。 3.语言运用：本课结构清晰，故事性强，按照“起因———经过———结果”的顺序展开故事。可以指导学生根据表格提示，并借用文中精彩的语句，练习用自己的话讲故事，提升语言表达能力。通过交流，引导学生感受古代神话故事的魅力。 教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。 2.继续学习默读课文，不出声，不指读。 3.选用关键词，初知故事的起因、经过、结果，感知课文内容。 欣赏短片《羿射九日》 自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。 射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾 zhí zī 猜一猜，这两个分别是什么字？ 弓 箭 随文识字 箭 剑 竹字头 利刀旁 我会认 说一说：谁用弓箭干什么？ 做一做射箭的动作。 窜 （篆书） 穴+鼠 形近字： 植———值 烈———裂 谢———射 炎 火上加火很炎热 读一读 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 整体感知 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 说说你有什么发现？ 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 起因 经过 结果 结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考： 羿为什么射日？ 羿怎样射日？ 羿射日的结果怎样？ 禾苗被晒枯了 土地被烤焦了 江河里的水被蒸干了 沙石好像都要被熔化了 结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。 觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新 书写指导 抄写词语 觉 感觉 觉得 自觉 直觉 值 值得 值日 价值 值班 类 人类 类型 种类 类别 艰 艰难 艰辛 艰苦 艰巨 弓 弓箭 挽弓 弯弓 拉弓 炎 炎热 发炎 炎凉 肺炎 害 害怕 害羞 灾害 厉害 此 因此 彼此 此时 此刻 新 新鲜 新书 新年 重新 第2课时 课时目标 1.能借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲这个神话故事。 2.知道羿是怎样射日的，感受神话故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。 值 熔 艰 裂 箭 窜 炎 庄 稼 滋 腾 射 识字游戏 这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？ 聚焦“起因” 默读第1～3自然段，思考：羿为什么射日？ 课文讲解 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 “一齐”是什么意思？想象十个太阳“一齐”出来会怎样？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 想象这段话描述的画面。 ... ...
