/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 一年级下册第19课 《咕咚》 教学设计 课 题 第19课 《咕咚》 单元 第八单元 学科 语文 年级 一年级下册 核心 素养 目标 重点 难点 教学过程 教师活动 学生活动 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 核心素养 体会民间故事的魅力，感受中华传统文化的丰富内涵。培养遇事冷静思考、不盲目跟风的良好品质。 文化自信 认识 “咕、咚、熟” 等 12 个生字，会写 “吓、怕、象、到、为、家、没”7 个生字。 能正确、流利朗读课文，读好感叹句和动物们的对话语气。能借助图画和拼音，讲述故事的主要内容。 语言运用 能梳理故事的起因、经过和结果，理清动物们逃跑的顺序。能分析动物们盲目逃跑的原因，理解遇事要弄清真相的道理。能对比野牛和其他动物的不同做法，培养独立思考能力。 思维能力 感受民间故事的幽默与戏剧性，体会故事的教育意义。能通过分角色朗读、情境表演展现动物们的不同神态和心理。 能尝试改编故事，给故事设计不同的结局。 审美创造 咕咚是什么呀？ ？ 课前导入 一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物们四散奔逃。 课前导入 课前导入 这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的动物来了？ 课前导入 木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用，有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅称，是人们喜爱的水果。 课前导入 借助连环画独立读课文。 1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读。 2.标出段落序号。 初读课文 ① 1 2 3 5 4 6 7 nǎ 初读课文 咕 咚 熟 掉 湖 吓 啦 鹿 象 野 拦 哪 那 领 gū lù la dōng shú diào hú xià lǐng xiàng yě lán nà 不要读成“shóu” 后鼻音 nǎ 我会认字 咕咚 熟了 掉进 湖里 吓跑 好啦 小鹿 大象 野牛 拦住 哪里 那边 领着 gū hú lù dōng shú diào xià la lǐng nà xiàng yě lán 读词语 nǎ 我会认字 学偏旁 页字旁 领 顶 顷 我会认字 看图识字 识字方法 鹿 象 我会认字 咕 咚 吓 拦 形声字识字 gū dōng xià lán 左形右声 熟→热 熟字比较 我会认字 联系上下文或生活经验识记 掉发 扔掉 阻拦 湖边 我会认字 衣领 领导 带领 野牛 野草 野花 野 领 组词识字 我会认字 我会认字 左右结构 上下结构 家 没 象 到 吓 怕 独体结构 为 我会写字 xià 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 口 左右 惊吓 吓唬 下 “砰”地一下摔下来，小花猫受到了惊吓。 hè（恐吓） 第四笔起笔与口字旁齐平 我会写字 wèi 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 丶 独体 因为 舍己为人 力 他那种舍己为人的精神让人感动。 “撇”从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格 我会写字 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 忄 左右 可怕 害怕 伯 pà 笔顺： 我很害怕打雷。 第五笔竖位于竖中线上 我会写字 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 宀 上下 大家 家庭 象 jiā 大家安静点，现在开会了。 第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格 我会写字 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 独体 大象 象牙 像 xiàng 笔顺： 大象的耳朵像扇子。 后鼻音 第六笔撇从扁扁的“口”中斜出 我会写字 笔顺： méi 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句： 氵 左右 没有 没精打采 沿 小云没精打采地趴在桌子上。 右半边起笔的撇是短撇 我会写字 笔顺： 部首： 结构： 组词： 形近字： 造句 ... ...
