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课件网) AI时代的少年成长方略 主讲人：XX老师 日期：2026年5月 育"芯"也育"心" 目录 001—班情分析:我的"AI原住民"们 002—育人理念:育"芯"也育"心" 003—班级发展目标:走三步,陪孩子走过AI时代 004—实践做法:我和孩子们,这样走过来的 005—特色与成效 001 班情分析:我的"AI原住民"们 前言 那你的国庆,真的是它写的那样吗 老师,我国庆就在家玩手机……我不知道该写什么。 那一刻我突然意识到AI已经悄悄走进了我的教室,而我作为班主任,还没准备好。 那是去年九月的一个周一早晨,我照例去教室收孩子们的周末作业。翻到小宇的反思本时,我愣了一下这孩子平时连五十字的日记都要哼半天,这次的"国庆见闻"却写得格外通顺。 异常现象 一、班情分析:我的"AI原住民"们 我所带的五(X)班,是城区一所 普通小学里再普通不过的班级 关于孩子 关于家长 关于班科团队 思维活跃,什么新东西都愿意试; 家长本身就和AI打交道,所以态度反而最分裂。 有的老师不太会用,有"本领恐慌" 002 育人理念:育"芯"也育"心" 二、育人理念:育"芯"也育"心" 总体目标 总体目标 阶段目标 至善 就是要让孩子在技术飞奔的时代, 还能保有一颗柔软的心 求真 就是不能让孩子习惯接受AI喂到 嘴边的"标准答案 我们学校的校训是“求真至善、博学笃行” 二、育人理念:育"芯"也育"心" (一)"芯"是什么 01 02 会用AI是个工具,工具得会用,不会用就被时代甩下了 会辨AI说什么不一定都对,孩子得学会问一句真的吗 会守什么时候用、什么时候不用,孩子心里得有一根线。 "芯"取的是芯片的"芯",指向我希望孩子们具备的三种本事 03 二、育人理念:育"芯"也育"心" (二)"心"是什么 是孩子给奶奶打电话时那句不流利却真诚的"我想你了" 是和同桌吵架后憋了半天说出来的"对不起" 是看见环卫工大爷在寒风里扫地时,会停下来递一瓶水的那份柔软 是听到国歌响起,胸口会"咯噔"一下的那种热血 "心"指向的是AI永远学不会、也替代不了的东西 二、育人理念:育"芯"也育"心" (三)为什么"芯""心"要一起育 只育心不育芯,孩子在AI时代会被甩下 只育芯不育心,孩子哪怕掌握了AI,也只是个空壳。 有人问我:"既然心更重要,为什么还要育芯 " 我希望我的孩子,五年、十年之后回头看,他们会说:"还好我的小学班主任,既教会了我们用AI,又教会了我们不被AI改变。" 003 班级发展目标:走三步,陪孩子走过AI时代 三、班级发展目标:走三步,陪孩子走过AI时代 不回避、不神化。让孩子知道AI是什么、能干什么、不能干什么,在班级里立下基本的规矩,也让孩子心里种下一颗"AI不是全能"的种子。 阶段核心 第一步·识:让AI走进教室,不再神秘 每个孩子都能说清AI能做什么、不该让它做什么;班级有自己的《AI公约》;家长对AI的态度从对立走向对话。 阶段核心 三、班级发展目标:走三步,陪孩子走过AI时代 第二步·共:让AI辅助学习,让心慢慢长 AI小助手 这一阶段,把AI请进日常学习用它讲错题、陪英语口语 但与此同时,在班里慢慢长出一些"AI碰不到的角落"每周的亲笔信、每月的"无屏一天"、每学期的家书节。孩子能熟练用AI解决学习问题,但不依赖;班级形成"亲笔信""无屏一天""家书节"等育心传统;家长从焦虑走向同行。 第三步·守:让AI退到背景里,让孩子向前走 三、班级发展目标:走三步,陪孩子走过AI时代 超越AI"做AI做不了的事 超越AI"做AI做不了的事 走访真实的劳动者,采访爷爷奶奶,写下自己真实的家乡故事。 孩子能完成一个完整的、AI替代不了的成长项目 004 实践做法:我和孩子们,这样走过来的 四、实践做法:我和孩子们,这样走过来的 (一)第一步·识:三件事,让AI亮亮堂堂走进我们班 ①用AI查资料、解疑惑、当外教,但不抄答案; ②不用AI写道歉信、感谢信、给家人的话,这些必须是自己 ... ...
