教学设计 指导教师 授课年级 九年级 单元名称 球类运动--足球 单元主题名称 足球基本技术———脚内侧踢定位球 一、教学内容分析 本节课选自新课标体育与健康水平四（初中阶段）足球模块内容，脚内侧踢定位球是足球运动中最基础、最常用的传球和射门技术，兼具实用性和基础性。 本节课的教学内容紧扣新课标“健康第一”的指导思想，注重培养学生的运动技能、体育核心素养，同时结合足球运动的团队性，渗透规则意识和合作精神，为学生后续学习更复杂的足球技术、参与足球竞赛奠定坚实基础。 二、学习者分析（学情分析） 九年级学生已具备基本足球球感，有简单踢球、跑动经验，了解基本比赛规则，具备一定的协调与模仿能力。多数学生喜爱足球，乐于参与实践练习，希望提升射门与传球准确度。但普遍存在支撑脚站位不准、摆腿发力不连贯等问题，控球与发力控制较弱，易出现踢偏、发力过猛现象，需在练习中规范动作、强化触球部位感知。 学习目标 运动能力：说出脚内侧传接球的动作要领和练习方法，明确在传接球技术的运用及足球规则。 健康行为：运用正确的脚内侧传接球技术，和同学切磋分享，愉悦心情及健康的锻炼方式。 体育品德：通过游戏和比赛帮助学生建立和谐的人际关系，尊重对手、裁判和遵守规则。 四、学习重点难点 教学重点：支撑脚的选位和击球部位 教学难点：上、下肢协调配合 五、教学环境与教学资源 教学环境 学校足球馆，场地开阔无障碍物，地面软硬适中，满足分组练习与安全活动需求。 教学资源 足球若干、标志桶/标志盘、口哨、秒表，配备安全提示标识，确保器材充足且摆放合理。 六、学习评价设计 评价内容：聚焦体育学科核心素养，从运动能力、健康行为、体育品德三方面评价。运动能力重点考核支撑脚站位、摆腿发力、击球部位等技术规范性，以及定位球传球精准度；健康行为关注学生练习专注度、动作练习主动性与自我保护意识；体育品德评价课堂规则遵守、小组合作配合及互帮互助态度，实时诊断学习问题。 评价方法：采用过程性表现评价，不中断课堂学习。以教师观察评价为主，结合学生自评、小组互评；运用课堂表现观察记录表、技术动作评价量表为工具，实时记录学生技术掌握、练习参与度情况。通过即时口头激励、针对性指导反馈，肯定优点、指出改进点，分层评价不同水平学生，激发学习积极性，推动技术技能逐步进阶，落实素养发展目标。 八、学习活动设计 【导课】课堂常规 5分钟教师活动学生活动1.教师指定地点集合 2.检查学生着装 3.提出本节课任务和要求 4.安排见习生 5.提醒课堂纪律和安全要求1.到指定地点集合 2.体委整队清点人数 3.师生问好 4.明确学习任务 5.见习生出列 6.遵守纪律活动意图说明：通过集合整队、师生问好、宣布内容与安全提示，快速建立课堂常规秩序，营造严肃活泼的教学氛围。同时明确本课学习任务与纪律要求，帮助学生快速进入学习状态，强化安全意识与规则意识，为后续技术学习和练习筑牢安全与组织基础，保障课堂教学有序高效开展。 任务一：开始部分 10 分钟（落实学习目标：运动能力、健康行为、体育品德 ）教师活动学生活动1. 热身操（5分钟）：利用多媒体播放音乐，教师带领学生完成8组热身动作（平举开合、上下开合、胯下击掌、提膝下拉等，每组4×8拍），要求学生动作规范、节奏协调，充分活动身体各关节，避免运动损伤。 2. 徒手操（2分钟）：重点活动踝关节、膝关节、髋关节和肩关节，针对性地为足球脚内侧踢球动作做准备，提升关节灵活性。 3. 专项练习（3分钟）：首先进行球性练习（脚底踩球、拉球、侧身拉球、脚背正面颠球），教师示范讲解，指导学生练习，提醒易犯错误；随后开展“截击传球”游戏，学生围成圆圈传接球，圈内1-2名防守者，失误或被截击则互换角色，进 ... ...
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