第1节 长度和时间的测量 一、课时目标 1.物理观念： 知道长度和时间测量的工具，误差的定义。 2.科学思维： 理解常用工具测量长度和时间方法，知道测量有误差，误差和错误有区别。 3.科学探究： 会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探索日常生活有关的物理问题。 4.科学态度与责任： 能通过日常现象、物品或自然现象粗略估测长度和时间，培养实事求是的科学态度。 二、驱动性问题 请同学们判断图中两根小棒的长度是一样的吗？ 三、教学活动 1.让学生讨论上面两根小棒感觉的长度大小，并实际测量比较。（画图展示） 2.观察自己的刻度尺，找出：零刻度线位置；量程是多少？分度值是多少？ 3.师生合作进行，讨论注意事项，掌握刻度尺的正确使用方法。 . 4.怎么正确记录的测量结果？ 应由准确值、估读值和单位组成 5、会估计一些人体活动的时间？ 中学生的脉搏1min内大约跳动70次，跳动一次大约用0.86s；正常呼吸一次的时间是3~4s；人眨眼一次所用时间约为0.1s。 有时可利用脉搏的跳动次数和呼吸次数来估测时间。 6.观察机械停表，主要构造有哪些？ 7.怎么正确读出机械停表的读数？ 10. 小表盘的示数 大表盘的示数 停表的读数 小表盘的示数 大表盘的示数 停表的读数 9min 47.3s 9min47.3s 8.在体验长度测量的活动中，若四名同学分别用同一把刻度尺测量了同一支铅笔的长度，记录数据分别如下：8.85 cm、8.87 cm、8.86 cm、8.52 cm。 设问： (1)前三次测量数据有差异的原因是什么？ (2)最后一次测量数据与前三次测量数据相差较大的原因是什么？ (3)计算铅笔的长度是多少？ (4)思考误差与错误的区别，填写表格。 区别 误差 错误 产生原因 如何减小或避免 四、及时性评价 统计学生测量铅笔的长度结结果，进行分析,评价后提出估读位不同问题。 12.对不同小组的课堂活动进行归纳分析，提出课堂活动的合理性、安全性、可操作性和科学性等 五、作业设计 （1）完成课堂活动。 （2）完成小组分层练习。 1．下图是杭州亚运会特许镀金纪念章，它的直径最接近（ ） A． B． C． D． 2．二胡是中华民族乐器中主要的拉弦乐器之一。如图所示是中学生表演拉二胡的情景，根据图片信息，请你估测二胡的高度约为（ ） A． B． C． D． 3．如图请估测该瓶子的高约为（ ） A．2cm B．20cm C．50cm D．500cm 4．如图，人体中藏有很多“尺”可帮助我们估测物体的长度。身高170cm的小明利用自己的身体特征进行了以下估测，其中最接近实际的是（ ） A．物理课本宽约1拃（zhǎ） B．黑板长约6庹（tuǒ） C．教室长约5步 D．物理课本厚约4指 5．如图是某单位组织党日活动时的合影，根据照片信息可判断出他们所用党旗的规格是（ ） A．长6cm，宽64cm B．长144cm，宽96cm C．长192cm，宽160cm D．长288cm，宽192cm 参考答案 1．B 人的中指的长度约为7cm，纪念章的直径比中指略短，约为4cm=40mm，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 2．C 根据图片信息，二胡的高度大于人上半身的长度，人上半身的长度约70~80cm，则二胡的高度最接近100cm。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3.B 中学生拳头的宽度在10cm左右，由图可知，瓶子的高度相当与两个拳头的高度，在20cm左右，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4．A A．中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约18cm，物理课本的宽度略小于此数值，在17cm左右，接近1拃，故A符合题意； B．中学生两臂左右平伸时，两手中指尖的距离大约1.5m，黑板的长度远大于此数值，在6m左右，远大于6庹，故B不符合题意； C．中学生的步幅在60cm左右，教室的宽度在3m左右，教室长度远大于此数值，在10m左右，远大于5步，故C不符 ... ...
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