《“探界者”钟扬》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文高一必修上册 【学习导航】① 了解人物通讯的文体特点与作者叶雨婷，识记钟扬其人其事；② 读准"拟、芥、藏、着、濒、庇、锲、栖、柏、诣、给、拓、颤"等易错字；③ 把握"探界者"五重内涵，梳理"导语+五小标题"的结构与各部分精神品质；④ 赏析小标题、以言写人、数字说话等写作特色；⑤ 理解新时代劳动者的奉献与担当，并能撰写人物推荐词。 ☉ 一、文学常识 1. 作者：叶雨婷，中国青年报·中青在线记者。其人物通讯作品善于以小见大，在真实记录中开掘人物的精神世界，《"探界者"钟扬》为其代表作之一。 2. 文体：本文是一篇人物通讯，属新闻体裁中的"通讯"，也是教材所称的"实用类文本"。它坚持人物、事件真实（新闻性），又借细节与引用增强形象性（文学性），是真实与形象的统一。 3. 标题解读："探界者"一词意蕴丰厚，指钟扬在五个维度上不断拓展边界———探学习工作之界、探植物学之界、探科普之界、探教书育人之界、探生命之界。这一称谓精准概括了他把工作做到极致的工匠精神与永不停歇的探索精神。 4. 教材定位：统编版高中语文必修上册第二单元（单元主题"劳动"）第4课（课码4-3）。同单元还有《喜看稻菽千重浪》（袁隆平）、《心有一团火，温暖众人心》（张秉贵）、《以工匠精神雕琢时代品质》（李斌），均以"劳动者"为书写对象。 5. 时代背景：新时代大力弘扬劳动精神、科学家精神与工匠精神。钟扬2017年9月在内蒙古因公殉职，年仅53岁；其"种子精神""先锋者"品格成为当代敬业奉献的典范，2018年入选"感动中国"人物。 【知识卡片·"探界者"五重内涵与先锋者精神】五重内涵：① 探学习工作之界（少年班跨界、转专业、援藏）；② 探植物学之界（青藏高原种质库）；③ 探科普之界（科学队长、中小学讲座）；④ 探教书育人之界（"接盘"导师、培养藏族博士）；⑤ 探生命之界（对生命意义的思考）。"先锋者"精神：钟扬说"当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。共产党员就是这样的先锋者。"这揭示了奉献与担当的深刻内涵。 ☉ 二、知识积累 （一）字音识记（易错字已注音，并附"不读"提示） 请读准下列加点字词（多为现代文中易误读的字）： 字词 正确读音 易错提示 拟南芥 nǐ nán jiè 拟不读ní（同"泥"）；芥不读jié（同"杰"） 钟扬 zhōng yáng 钟不读zhòng（同"重"重量） 援藏 yán zàng 藏不读cáng（同"藏"躲藏） 执着 zhúo zhe 着不读zháo（同"招"着急） 濒危 bīn wēi 濒不读pín（同"频"） 庇护 bì hù 庇不读pì（同"屁"） 锲而不舍 qiè ér bù shě 锲不读qì（同"契"） 栖息 qī xī 栖不读xī（同"西"） 巨柏 jù bǎi 柏不读bó（同"勃"柏林） 造诣 yì zhǐ 诣不读zhǐ（同"旨"） 蹒跚 pán shān 蹒不读mán（同"蛮"） 供给 gōng jǐ 给不读gěi（同"给"） 拓展 tuò zhǎn 拓不读tà（同"踏"拓本） 颤抖 chàn dǒu 颤不读zhàn（同"占"颤栗） （二）多音字归纳 本文用到的多音字，须据词义定音： 字 读音一（文中义） 读音二 用例 藏 zàng（西藏、宝藏） cáng（躲藏、藏匿） "援藏"读zàng 强 qiáng（坚强、强大） qiǎng（勉强）·jiàng（倔强） 据语境判断 载 zǎi（记载、刊载） zài（载重、载体） 据语境判断 着 zhúo（执着、着手） zháo（着急）·zhe（看着）·zhāo（着数） 据语境判断 累 lě（累积、累计） léi（累赘）·lèi（劳累） 据语境判断 【方法指津·据义定音】本文易错多在"形近/习惯性误读"：拟nǐ不读ní，芥jiè不读jié，藏zàng不读cáng，着zhúo不读zháo，濒bīn不读pín，庇bì不读pì， ... ...
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