7-1《短歌行》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文高一必修上册 【学习导航】① 了解曹操与"建安风骨"，识记《短歌行》为东汉乐府四言诗、用乐府古题抒写求贤之志；② 读准"譬、慷、慨、衿、呦、苹、掇、陌、阡、枉、存、契、讌、匝、哺、厌"等易错字；③ 以"忧"为诗眼，梳理全诗四层情感（人生苦短之忧→贤才难得之忧→功业未就之忧→统一天下之志）；④ 赏析四处用典（子衿、鹿鸣、山不厌高、周公吐哺）与比兴、借代、欲扬先抑之妙；⑤ 理解诗歌求贤若渴、一统天下的雄心，并能撰写"英雄/名篇推荐语"。 一、文学常识 1. 作者：曹操（cáo，155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、文学家、书法家。统一北方，开建安文学之风，与其子曹丕、曹植并称"三曹"，是建安文学的核心人物。 2. 文体：《短歌行（gē）》是一首乐府诗、四言诗。"短歌"是汉乐府的一种曲调，相对于"长歌行"而言，歌声短促、节奏紧促；本诗沿用乐府古题，借宴饮歌唱抒写怀抱，属古典诗歌赏读范畴。 3. 标题解读："行"是乐府歌曲的一种体裁；"短歌行"即短歌的曲调名。题目仅标体裁，不点内容，全诗借"对酒当歌"的宴饮场景展开求贤与壮志的咏叹。 4. 教材定位：统编版高中语文必修上册第三单元（单元主题"生命的诗意"·古诗词诵读）第7课（7-1），与陶渊明《归园田居（其一）》（7-2）同课，构成"汉魏与东晋田园"的诗歌对照。 5. 创作背景：诗约作于赤壁之战后（曹操53岁前后）。军事失利、统一受挫，又感年华易逝、贤才难得，诗人借宴饮放歌，抒写求贤若渴与一统天下的雄心；表面写"忧"，内核是英雄的担当。 【知识卡片·建安风骨】"建安"是汉献帝年号（196—220）。以"三曹"（曹操、曹丕、曹植）与"建安七子"（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）为代表的作家群，继承汉乐府现实主义传统，诗风俊爽刚健、慷慨悲凉，意境宏大、笔调朗畅，文学史上称为"建安风骨"（又称"汉魏风骨"）。《短歌行》沉雄苍凉而又进取昂扬，正是建安风骨的典型代表。 二、知识积累 （一）字音识记（易错字已注音，并附"不读"提示） 请读准下列易误读的字词（正确读音附后，并标"不读"提示）： 字词 正确读音 易错提示 譬如 pì 譬不读bì（同"避"） 慷慨 kāng kǎi 慷不读kǎng（上声）；慨不读gài（同"概"） 青青子衿 jīn 衿不读qīn（同"衾"） 呦呦 yōu 呦不读yòu（去声） 食野之苹 píng 苹不读pén（同"盆"，亦非"萍"） 何时可掇 duō 掇不读zhuì（同"缀"） 越陌度阡 mò qiān 陌不读bǎi（同"佰"）；阡不读qiàn（同"纤"） 枉用相存 wǎng cún 枉不读wàng（同"忘"）；存不读cùn（同"寸"） 契阔 qì 契不读qiè（同"锲"） 谈讌 yàn 讌不读juàn（同"雋"） 绕树三匝 zā 匝不读zhá（同"闸"） 吐哺 bǔ 哺不读pǔ（同"甫"） 山不厌高 yàn 厌不读yān（同"咽"） 月明星稀 xīng xī 星不读"xīg"（漏韵尾ng，应读xīng）；稀xī （二）多音字归纳 本文用到的多音字，须据词义定音： 字 读音一（文中义） 读音二 用例 当 dāng（对酒当歌） dàng（当作） 据语境判断 几 jǐ（几何，多少） jī（几乎） 据语境判断 朝 zhāo（朝露） cháo（朝代、朝拜） 据语境判断 曲 qū（曲折） qǔ（歌曲、曲调） 据语境判断 相 xiāng（相信、相存） xiàng（相貌） 据语境判断 【方法指津·据义定音】本文易错多在"形近/习惯性误读"：譬pì不读bì，慷kāng不读kǎng，衿jīn不读qīn，掇duō不读zhuì，陌mò不读bǎi，阡qiān不读qiàn，哺bǔ不读pǔ，星xīng不读"xīg"；多音字"当、几、朝、曲、相"据义定音，把字音放进词语里记最牢。 （三）词语解释（标音，非加点） 请解释下列词语中重点语词的意思（附注音）： 【对酒当歌（ ... ...
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