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课件网) 第八章 第一节 压力的作用效果 沪科版（2024）物理 八年级 全一册 学习目标 1. 理解压力的概念；理解压强的概念、公式和单位，能进行简单计算。 2. 经历“观察现象-提出猜想-设计实验-分析论证”的科学探究过程，掌握控制变量法；通过分析“胸口碎大石”等的物理原理，培养运用物理知识解释生活现象的逻辑推理能力和模型建构能力。 3. 能利用气球等器材设计简单的实验，验证猜想；能准确操作实验，观察并记录实验现象，通过小组合作得出初步结论。 4. 通过惊险表演背后的科学原理，激发学生学习物理的浓厚兴趣和求知欲；体会物理学与生活的紧密联系，认识到科学知识可以解释甚至创造“奇迹”。 压力 按图示方法用手按压气球和三角尺 你观察到了什么现象或手有什么感觉？ 压力 压力的作用点：作用在被压物体表面上 压力的方向：垂直于作用面 压力的大小：与重力有关 压力：垂直作用在物体表面的力 压力 物体自由静止在水平面上时，压力等于重力，即F=G。 F F 。。 。。 F 。。 压力的大小都与重力有关吗 G G G 压力的作用效果 猜想与假设： 压力的作用效果 猜想与假设 被压物体发生形变的大小 压力的作用效果 受力面积的大小 压力的大小 控制变量法 压力不变，，改变受力面积 受力面积不变，改变压力 压力的作用效果 设计实验与收集证据 小组交流：从矿泉水瓶、橡皮泥、海绵、一盒钩码、丝带、小桌等器材中自选器材设计实验并完成探究压力作用效果的实验。 时间：6分钟 压力的作用效果 实验方案展示 甲 丙 乙 压力的作用效果 甲 乙 丙 甲乙丝带一样宽，丙丝带最宽；甲砝码质量最小，乙丙砝码质量一样大 实验方案展示 压力的作用效果 甲 乙 实验方案展示 压力的作用效果 分析归纳，得出结论 结论： 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 压强 请判断下列哪个物体对受力面的作用效果更明显？ A B FA=200N，FB=100N，SA=2m2, SB=2m2 A B FA=200N，FB=200N，SA=2m2, SB=1m2 A B FA=200N，FB=100N，SA=2m2, SB=1m2 A对受力面的效果明显 B对受力面的效果明显 A、B对受力面的效果相同 压强 定义：物体所受压力大小与受力面积之比。 单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa。1Pa=1N/m2 物理意义：表示压力作用效果的物理量。 压力：N 公式： 受力面积：m2 压强：Pa 行走时受力面积变为原来的一半 计算压强应该注意哪些问题？ 压强 估算自己站立时对水平地面的压强 行走和站立时对水平地面的压强一样吗？ 估算压力 估算受力面积 压强应用 增大压力，增大压强 压强应用 减小受力面积，增大压强 增大受力面积，减小压强 骆驼 压强应用 如何才能减小对地面的损坏呢？ 跨学科实践 课堂小练 1．如图所示，《天工开物》向我们展现了古代劳动人民的智慧。下列实例中可以减小压强的是（ ） A．木桶的底做 得很大 B．石碾子的质量很大 C．砖坯堆放在宽木板上 D．扁担做得比较宽 ACD 2.为探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，小何决定用海绵和甲、乙两瓶完全相同的矿泉水进行实验。 （1）实验中小何可以通过观察 比较压力的作用效果； （2）小何按图所示将两个矿泉水瓶分别放在海绵上，可得的初步结论是： ； （3）若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是： 。 课堂小练 海绵的凹陷程度 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 将一瓶中的水倒出一半，并将两瓶水都正放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。 3.如图所示，右手手指和左手手掌分别沿水平方向压在气球的两侧，使气球保持静止。右手手指对气球的压力、压强分别为F1、p1，左手手掌对气球的压力、压强 ... ...
