第1课《根据太阳辨别方向》教学设计 （教科版2024三年级科学下册） 一、基本信息 授课年级：三年级下册 教材版本：教科版（2024） 单元课题：第一单元《辨别方向》 课时课题：第1课 根据太阳辨别方向 课时安排：1课时（40分钟） 课型：探究实践课 二、教材分析 本课是第一单元《辨别方向》的开篇奠基课，是学生从相对方位（前后左右）走向绝对方位（东南西北）的关键一课。教材以学生熟悉的太阳东升西落生活经验为切入点，通过户外观察、模拟实验、规律总结、实操应用四个环节，引导学生掌握利用太阳和影子辨别方向的科学方法。 本课为后续自然物辨向、磁铁辨向、制作指南针、户外寻宝等课时奠定方位认知基础，同时衔接2022版新课标地球与宇宙科学领域要求，培养学生观察自然、归纳规律、实操应用的核心能力，渗透古人观象辨向的传统文化智慧。 三、学情分析 已有基础：三年级学生已知太阳东升西落，日常会用前后左右描述位置，初步接触过一天中影子长短、位置的变化，具备简单的小组观察、记录能力。 认知难点：容易混淆相对方位与绝对方位；无法熟练通过太阳位置推导四个方位；难以理解影子与太阳方向始终相反的核心规律，不会利用影子精准辨向。 学习特点：好奇心强，喜欢户外实践和动手探究，具象思维为主，适合通过实景观察、模拟实验、口诀记忆、实操练习突破重难点。 四、教学目标 1. 科学观念 （1）知道太阳有规律地东升西落，是辨别东南西北的天然依据； （2）掌握四方方位排布规律：东西相对、南北相对，顺时针依次为东→南→西→北； （3）理解核心规律：影子方向与太阳方向始终相反，正午太阳偏南、影子最短朝北。 2. 科学思维 （1）通过观察太阳、影子的位置变化，归纳方位变化规律，培养归纳推理思维； （2）能对比不同时段太阳位置的差异，学会灵活判断方位，摆脱单一参照物依赖。 3. 探究实践 （1）能完成户外观察、影子辨向模拟实验，规范记录实验现象； （2）熟练掌握两种辨向方法：直接观日辨向、立杆影子辨向，能独立完成简单方位判断任务。 4. 态度责任 （1）感受古人利用自然现象辨别方向的智慧，体会生活处处有科学； （2）养成认真观察、如实记录、严谨求证的科学探究习惯，乐于参与户外实践活动。 五、教学重难点 重点：掌握太阳东升西落的规律，能根据不同时段太阳位置辨别东南西北四个方向。 难点：理解影子与太阳的反向规律，熟练运用立杆影子法精准辨别方向，建立固定的绝对方位认知。 六、教学准备 教师准备：教学PPT、太阳运动动画、方位示意图、直杆、纸板、记号笔、校园方位图。 学生准备：科学活动手册、铅笔、记录橡皮。 七、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激趣设问（5分钟） 1. 情境创设：播放户外迷路小动画，提问：如果在晴天户外迷路，没有手机、没有指南针，我们靠什么分清方向？ 2. 学生自由发言：大树、太阳、云朵等，教师聚焦核心线索———太阳。 3. 设问揭题：太阳真的能帮我们辨别方向吗？它藏着怎样的规律？今天我们一起学习《根据太阳辨别方向》。 （二）探究新知，突破重点（20分钟） 探究一：根据太阳位置，认识四方方位（10分钟） 1. 唤醒经验：提问学生“早晨、傍晚太阳分别在哪个方向？”，明确基础规律：日出为东，日落为西。 2. 方位推导：教师示范站位讲解核心方法： 面朝早晨的太阳（东），背后是西，左手是北，右手是南； 总结方位关系：东西相对、南北相对，四方顺时针顺序：东→南→西→北。 3. 课间小游戏：全员起立，教师口令“朝东、朝南、朝西、朝北”，学生快速转向，巩固方位认知。 4. 拓展正午方位：讲解本地正午时分，太阳偏向南方，此时面朝太阳即为朝南，背后朝北。 探究二：影子与太阳的反向规律（10分钟） 1. 提出猜想：一天中太阳在动，影子 ... ...
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