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课件网) 春 朱自清 学习目标 01 正确流利有感情的朗读课文，把握重音和停连。 02 在朗读过程中，激发联想和想象，学习抓住景物特点描写景物的方法，学习比喻、拟人等修辞手法的运用。 03 在朗读过程中，感受春的生机，激发对生活的热爱之情。 导入 你知道哪些描写春天的诗句？ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。———贺知章《咏柳》 野火烧不尽，春风吹又生。———白居易《赋得古原草送别》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。———苏轼《惠崇春江晚景》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。———朱熹《春日》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。———叶绍翁《游园不值》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。———高鼎《村居》 夯实基础 走近作者 【朱自清】（1898—1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《文心雕龙讲疏》等。 夯实基础 写作背景 《春》写于 1933 年 7 月，正值“九一八”事变三周年之后。此时，作者正饱受着胃病的折磨，但他仍然满怀着对生活的热情和对祖国的眷恋，在苦难中保持着一颗正直、善良的心，用一支笔坚持着对光明的讴歌。 夯实基础 文体知识 检查预习 3. 作者简介 抒情散文： 注重表现作者的思想感情，即“形散神不散”。所谓“形散”，是指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；所谓“神不散”，是指文章的主题集中，所有材料都围绕一个中心展开。 字词积累 夯实基础 夯实基础 【拟人】 拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 例如：“太阳的脸红起来了。”（其实太阳本身不会脸红，这里把太阳拟人化了。） 夯实基础 【排比】 排比是把结构相同或相似、意义相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞方法。 例如：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” （这句话中“坐着，躺着，打两个滚”与“踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”结构相同，意义相关，语气一致，所以是排比。） 夯实基础 【比喻】 比喻就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 比喻通常由三个部分组成：本体（被比喻的事物）、喻体（用来作比的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）。 例如：“春天像健壮的青年。”这个句子中，“春天”是本体，“健壮的青年”是喻体，“像”是比喻词。 任务一：满怀深情读春天 活动：朗读课文。 要求： 1. 圈点勾画生字词语，借助字典给生字词语注音。 2. 朗读要求正确、流利，读出重音和停连。 任务一：满怀深情读春天 什么是“重音”和“停连”？ [重音]朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。 [停连]指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 任务一：满怀深情读春天 2. 学习“重音”和“停连”的符号。 ①重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号·标示在词语下面。例如： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 任务一：满怀深情读春天 （2）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 任务一：满怀深情读春天 3.在课本 ... ...
