《和谐的环境》教学设计 课题 《和谐的环境》 教材 人美版美术七年级下册第三单元第2课 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ） 教学目标 学习要求 审美感知：欣赏苏州博物馆独特美感，更能深刻领会其“人与自然和谐共生”的设计原则。通过对建筑细节的品味，我们能感受到设计师对自然的尊重与融合。 2.创意实践：通过对公共空间的环境考察，我们能够收集到宝贵的数据，进而撰写出具有指导意义的调研报告。融入新设计、新理念，以创建出既与自然共生、又与地域文化相融合的当代居所。 3.文化理解：深入理解“人与自然和谐共生”的理念，培养学生对生活的热爱之情。 教学重点 深入理解并领会“人与自然和谐共生”的设计理念，并在此基础上对公共空间、城市绿地、公园等各类环境进行细致的考察和分析。 教学难点 能对公共空间等进行环境考察，并撰写调研报告。 教法 演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法 学法 观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法 教学环节 教学过程设计 教学准备 多媒体课件，包含民居建筑，城市环境等图片和视频资料。 学生们在课前需要进行充分的准备和调研，积极地搜集与课程内容相关的各种资料，并且要认真做好前期的准备工作，确保在课堂上能够更好地吸收和理解知识。 教学过程 一、创设情境，导入新课，AI唤醒文化记忆 1.温故知新，回顾上一节课《独特的民居》，相关知识，展示福建土楼，北京四合院等。 上节课通过本单元第一课《独特的民居》的学习，了解到福建闽西南，地势险峻，人烟稀少，一度野兽出没，盗匪四起。聚族而居是聚集力量、共御外敌的现实需要。集居住和防御功能于一体的土楼就应运而生，沿袭中原的夯土建筑形式，外部空间与自然和谐的融为一体。设计者巧妙的利用当地的环境特点，把山、水、路、田、林纳入土楼的统一规划当中，创造出了和谐自然的生活空间。 北京四合院，由正房、东西厢房和倒座房四面围合庭院形成封闭式住宅，这种布局并非偶然，而是长期适应北京“冬冷夏热、降水集中、风沙频发”气候条件的智慧结晶，体现了建筑与自然环境的动态平衡 除此之外中国还有很多多姿多彩的传统民居，比如我们当地蒙古族的蒙古包、俄罗斯族的木格楞。随着时代的发展，古今建筑材质也有了很大的变化，通过一段视频了解。 中国的古建筑有许多不可替代的优势，随着时代的发展，我们的居住环境和生活空间发生了巨大改变，一座座高楼拔地而起，却也让很多地方建筑失去了特色，古老的民居也面临被拆或年久失修等问题。我们该如何创建有地域特色且可诗意栖居的当代“桃花源”呢？让我们共同学习《和谐的环境》。 2.引出课题《和谐的环境》 二、讲授新知，引导探究，AI辅助深度赏析 1.学习任务： 我们该如何创建有地域特色且可诗意栖居的当代“桃花源” 中国的古建筑有许多不可替代的优势，如环境适应性强、取材便利等。但在现代生活中，人们的需求发生了改变，修建传统风格的建筑时也需要融入新设计、新理念，这样才能创建与自然共生、与文化共融且富有地域特色的当代居所。 在同学们的印象中，博物馆形容词应该是？古老？丰富？知识？厚重？老旧？ 2.走进经典：苏州博物馆 让我们一同走进经典-苏州博物馆 通过一段视频了解苏州博物馆新馆的设计是如何与当地的文化、历史、自然巧妙融合的。 苏州博物馆新馆位于拙政园西侧，是当代建筑大师贝聿铭晚年的“封刀”之作。新馆建筑群用现代几何形、坡顶等元素体现出错落有致的江南斜坡屋顶建筑特色，并与周边环境相融合。 （1）构景。苏州博物馆新馆的布局借鉴了苏州传统园林的设计理念，采用了“庭院式”布局，建筑与园林相互渗透，形成了“馆中有园，园中有馆”的空间结构。这种布局不仅延续了苏州古典园林的 ... ...
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