二上6.2《班级生活有规则———做成文明棋》教案设计 一、教材分析 本课隶属于第二单元《我爱我们班》，核心落脚点是班级规则的践行与文明习惯养成。教材以“文明棋”趣味游戏为核心载体，将遵守班级纪律、践行文明行为、约束不良行为转化为下棋进退格、停步、退回起点的直观规则，把抽象的班规、公共秩序转化为二年级学生易懂的游戏形式。 内容分为两大板块：第一板块设计文明棋奖惩规则，区分助人、劳动等文明加分行为，打闹、打架、违纪等扣分惩罚行为；第二板块小组轮换游玩文明棋，巩固对班级约定、校园行为规范的认知。教材坚持寓教于乐，引导学生在游戏中理解规则意义，内化文明守纪的班级责任，为构建和谐班集体打下基础。 二、学情分析 二年级学生已经具备初步的班级集体意识，知道课堂、课间需要遵守简单纪律，但自我约束力较弱，课间追逐打闹、不认真做操、同学间小摩擦打架、偷懒不参与班级劳动等现象较为普遍。 该年龄段孩子具象思维占主导，枯燥的说教很难入心，对下棋、闯关、小组竞赛类游戏兴趣浓厚。借助“文明棋”桌游形式，可以降低规则学习的难度。同时学生已经有小组合作、分工玩耍的基础，适合通过同桌、小组轮换游戏完成课堂探究，但需要教师清晰引导游戏规则，把控课堂秩序。 三、素养目标（五大核心素养） 1.政治认同：认同集体生活需要共同规则约束，理解班规是保障班级有序运转、保障每个人权益的集体约定，热爱班集体，愿意为良好班风贡献力量。 2.道德素养：区分校园文明行为与不文明行为，主动践行打扫卫生、帮助同学、认真做操等友善自律行为，自觉摒弃吵闹打闹、打架、玩危险游戏等不良举止，养成文明礼仪习惯。 3.法治观念：初步建立“规则面前人人平等”的浅显认知，明白违反集体约定就要接受相应约束，懂得遵守公共秩序、班级制度是每个集体成员的义务，树立规则敬畏心。 4.健全人格：在小组下棋游戏中学会谦让、协商、包容，面对自己违规受惩罚能坦然接受，学会反思自身行为，提升自我管控与情绪调节能力。 5.责任意识：树立班级小主人责任感，主动承担班级力所能及的劳动，监督自身与同伴的课间行为，自觉维护班级秩序与校园安全。 四、教学重点 1.辨别校园课间、班级里的文明行为和违规行为，完善文明棋的奖惩规则。 2.通过文明棋游戏深度理解班规的作用，在生活中自觉遵守班级各项约定。 五、教学难点 将游戏中学到的规则认知转化为日常真实行动，长期约束自身不良课间行为，主动践行文明守纪的好习惯。 六、教具准备 1.实物教具：空白文明棋棋盘打印稿、彩色便利贴、骰子、棋子； 2.视频资源： ①2分钟《二年级文明课间小榜样》实拍短视频（展示打扫教室、帮扶同学、有序排队做操画面）； ②1.5分钟《课间危险行为警示小动画》（走廊追逐打闹、同学推搡打架、玩危险游戏的危害）； ③1分钟班规儿歌动画短片。 七、教学过程 一、新知导入 教师活动 1.谈话提问导入：小朋友们，咱们每天在班级里学习玩耍，有的同学会主动擦黑板、帮同桌捡文具，也有同学下课在走廊大喊大叫、追跑碰撞。大家觉得哪种行为能让我们的班级更舒服、更安全？ 2.出示课本“文明棋”图片，抛出悬念：今天老师带来一款专属咱们班的小游戏———文明棋，下棋的输赢不靠运气，靠的是大家日常的文明表现，想不想一起探秘这款特别的棋盘？顺势板书课题《我们的班规我们订》。 学生活动 自由举手发言，说一说自己眼中班级里的好行为和不好的行为，带着好奇心观察课本文明棋插图，初步感知游戏形式。 设计意图 从学生真实校园生活切入，拉近课堂与日常的距离，用趣味桌游激发低年级孩子的学习兴趣，快速聚焦本节课规则学习的核心主题。 二、讲授新课 板块1：解读文明棋规则，完善奖惩内容 教师活动 1.分步拆解第一张文 ... ...
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