二上9.2《我爱家乡山和水———家乡的故事》教案设计 一、教材分析 本节课隶属于“我的家乡”单元，核心围绕家乡的风物传说、地标故事、人文变迁展开教学。教材以田园乡村生活图景、傣族竹楼帕雅建造传说、家乡老路命名、百年老树见证家乡发展等具象插画与文字为载体，引导学生发现家乡一草一木、建筑、道路背后的动人故事。内容贴近低年级儿童生活认知，既渗透民俗传统文化教育，又培养学生观察家乡、热爱家乡的情感，为后续深入了解家乡风土人情、树立乡土归属感打下基础。 二、学情分析 二年级学生已经能够简单描述自己生活的地方，对身边的大树、老房子、小路充满好奇心，喜欢听趣味传说小故事，但对“家乡故事”的概念理解较为浅显，不知道建筑、地名、古树都承载着家乡的历史与记忆。同时孩子具象思维占主导，容易被图画、民间传说吸引，具备小组交流、简单表达分享的能力，需要借助图片、小故事、情景模拟，循序渐进引导他们学会搜集、讲述家乡故事。 三、素养目标（五大核心素养） 1.政治认同：通过了解傣族竹楼传统建筑文化、家乡发展变迁，感受中华优秀民俗文化魅力，萌发对家乡、对民族传统文化的自豪感，认同地域文化多样性。 2.道德素养：懂得尊重家乡的历史传说、老一辈的智慧成果，学会用心守护家乡的老建筑、老树木、老地标，培养热爱故土、珍视前人劳动成果的美好品德。 3.法治观念：初步知晓古树、传统民居属于需要保护的公共资源与文化遗产，树立爱护公共财物、保护历史文物与自然风物的粗浅法治意识。 4.健全人格：在分享家乡故事、倾听他人讲述传说的过程中，提升语言表达能力、倾听理解能力，在感悟家乡变迁中获得幸福感与归属感，塑造温暖感恩的内心品格。 5.责任意识：愿意主动去询问长辈、走访街巷搜集家乡小故事，树立从小关注家乡、宣传家乡、爱护家乡的小小责任担当。 四、教学重点 1.知晓傣族竹楼的民间传说，理解传统民居蕴含的古人智慧。 2.能够发现家乡道路、古树、老建筑背后的故事，掌握搜集家乡故事的简单方法。 五、教学难点 引导学生将对小故事的兴趣转化为主动探寻家乡历史的行动力，深刻理解“一草一木皆有故事，点滴变迁皆是家乡发展”的内涵，内化热爱家乡的情感。 六、教具准备 1.多媒体PPT课件（教材插图放大版、傣族竹楼实景图片、乡村田野风光图片） 2.短视频资源：①傣族竹楼建造民俗简易动画短片；②老旧乡村到现代城镇家乡变化对比短视频；③小朋友讲述家乡小故事示范视频 3.纸质学习单、家乡故事分享小卡片 七、教学过程 一、新知导入 教师活动 教师出示教材第一页田园插画，温柔提问：同学们，看一看这幅画里都有什么？小女孩坐在田埂边看着大白鹅，爸爸妈妈在田里劳作，在你的老家或者生活的小区，有没有这样让你印象深刻的画面？谁愿意简单说一说。待2-3名学生发言后，顺势引出课题：我们生活的家乡，每一片田野、每一座房子、每一条小路，都藏着动听的过往，今天我们一起走进《家乡的故事》。 学生活动 学生仔细观察图画，举手描述画面中的人物、动物、景物，自由分享自己在家乡田野、老家院子里的有趣经历，齐读本节课课题。 设计意图 借助童趣插画直观吸引二年级学生注意力，联系学生自身生活经验拉近距离，自然切入本课主题，激发学生探究家乡故事的好奇心。 二、讲授新课 板块一：品读小诗，感知家乡日常小故事 教师活动 1.带领学生齐读课文开篇小诗：葱绿的田野里有爸妈的身影，田间的小路上留下我的脚印。我画下家乡那可爱的样子，讲一讲她动人的故事…… 2.提问引导：小诗里小朋友从哪些地方发现了家乡的故事？除了田野，我们身边还有哪些事物可以诉说家乡的故事？ 学生活动 全班分组朗读诗歌，思考并回答问题，发散思考家门口的大树、小桥、老房子等事物，同桌 ... ...
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