二上6.1《班级生活有规则———班级放大镜+大家来约定》教案设计 一、教材分析 本课隶属于第二单元“我爱我们班”核心内容，承接前几课班级集体归属感培育，聚焦班级规则建立与践行两大核心。教材以“班级放大镜”正反对比画面切入，直观展示班级文明守规行为与违规不安全行为；再通过“大家来约定”板块引导学生自主商讨、共同制定班级公约，由发现问题到解决问题，由被动遵守规则转向主动共建规则。教材贴合低年级具象化认知特点，用卡通插图、小组讨论、实操约定等形式，渗透规则意识、集体责任意识，为学生在校集体生活、公共秩序遵守打下道德与行为基础，是衔接校园法治观念启蒙、健全人格培养的重要一课。 二、学情分析 二年级学生已经适应小学集体班级生活，能直观分辨课堂、课间简单对错行为，但规则认知碎片化：知道不能打闹，却不清楚背后安全与集体影响；自我约束力较弱，课间追逐打闹、课堂小声插话、自习打扰同学等现象普遍存在。 同时二年级孩子好奇心强、乐于小组合作、喜欢动手参与讨论和制定约定，具象思维占主导，抽象的“规则”概念需要依托图片、情境、真实班级事例拆解理解。部分学生以自我为中心，缺乏集体责任意识，不理解规则是为了保护全体同学、维护班级良好环境，需要通过真实场景共情引导。 三、素养目标（五大核心素养） 1.政治认同：认同班级集体是温暖的小集体，理解集体需要共同秩序维护，体会集体共建共享的价值，萌发热爱班集体、愿意为集体出力的朴素情感。 2.道德素养：懂得礼貌待人、遵守课堂纪律、课间文明玩耍的基本道德要求，学会换位思考，不做影响他人学习、伤害同学的不文明行为，养成文明守纪的日常行为习惯。 3.法治观念：初步建立“规则就是集体小制度”的启蒙认知，明白班级约定、校园规则具有约束力，人人都要共同遵守，树立依规行事、对自己行为负责的初步法治萌芽。 4.健全人格：学会控制课间打闹的冲动行为，遇到磕碰、矛盾懂得冷静处理，在小组商讨规则中学会倾听他人意见、友好协商，提升自我约束能力与情绪管理能力。 5.责任意识：树立班级小主人责任感，主动参与班级规则制定，自觉践行班级约定，发现不文明行为敢于善意提醒，主动为营造优良班风贡献自己的力量。 四、教学重点 1.能辨别班级生活中文明守规则与不文明违规的行为，知晓违规行为带来的安全隐患与不良影响。 2.理解班级规则的意义，能够以小组为单位参与讨论，共同制定合理可行的班级生活约定。 五、教学难点 1.从“被动遵守老师要求”转变为“主动自觉遵守班级共同约定”，内化规则意识。 2.把制定好的班级公约落实到日常课堂、课间、自习每一处实际行动中，长期坚持规范自身行为。 六、教具准备 1.多媒体PPT：课本两幅插图高清课件、班级日常抓拍小照片（文明举手、课间追逐、打闹磕碰实景） 2.短视频资源： ①2分钟《小学生课间安全文明小游戏》动画短片 ②1.5分钟《遵守课堂纪律，安心学习》校园微视频 ③1分钟《班级公约怎么定》低年级示范小组讨论短视频 3.实物：彩色便利贴、大白纸、马克笔（用于书写班级共同约定） 七、教学过程 一、新知导入 教师活动 同学们，每天我们大部分时间都在班级里学习玩耍，老师拍到了咱们班里两种不一样的画面。播放课前准备的班级实景小视频，提问：大家看一看，视频里哪些同学做得特别棒？哪些行为会有危险、会打扰到别人？顺势引出课题：想要咱们的班级温暖又安全，就需要大家共同遵守规则，今天我们一起学习《班级生活有规则》。板书课题。 学生活动 认真观看短视频，举手说一说自己看到的好行为和不好的行为，自由发表看法。 设计意图 用学生身边真实的班级场景导入，贴近生活，快速抓住二年级学生注意力，直观引出“班级需要规则”的核心主题，自然开启新课学 ... ...
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