中小学教育资源及组卷应用平台 岁月芳华———《百合花》《哦，香雪》联读（教师版） 【学习目标】 1.阅读两篇课文，概括小说情节，分析人物形象； 2.品读细节，感悟小说的青春之美，挖掘小说主旨； 3.赏析小说中典型物象，及其象征意义； 4.感受小说的叙事、语言特点及创作风格。 【学习重点】 1.通过细读文本，体会两篇小说中的人物形象，感悟小说情感及主旨； 2.把握小说塑造人物的方法。 【学习难点】 抓住小说中的典型物象，结合内容理解其象征意义，理解小说的散文化、诗化特点。 【学习课时】4-5课时 【教学过程】 资源与建议 小说知识点： （1）小说的概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 （2）小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。 人物形象：人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、心理、神态；侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。 （3）小说的情节结构包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 （4）情节安排的基本技巧包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 （5）小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是故事中的空间、时间。线索有单线和双线两种。 （6）环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 一、阅读《百合花》，感受战火中的青春美和人性美 学习活动一：了解作者和写作背景 1.了解作者：茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 2.了解写作背景：茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活以及那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。 学习活动二：整体感知，概括情节 《百合花》 情节 内容概括 开端（从开头到“这都怪我了”） 小通讯员送“我”去前沿包扎所 发展（从“我们到包扎所”到“至少他要裸露一晚上的肩膀了”） ① 高潮与结局（从“包扎所的工作人员很少”到结尾） ② 学习活动三：走进文本，感受人物形象 1.小通讯员、“我”、新媳妇分别有怎样的形象特点？有何具体表现呢？请找出相应的人物描写语句，仔细品读。 学习活动四：初步感知主题 请尝试概括本篇小说的主题 二、认识“香雪们”，感受青春的美好 学习活动一：了解作者和写作背景。 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现任中共第十九届中央委员，中国作家协会主席。作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《笨花》，中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》《安德烈的晚上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。《哦，香雪》发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。 2.写作背景：20世纪70年代末到80年代初，改革开放 ... ...
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