中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《肌理之美》教学设计 课题 肌理之美 单元 第一单元 学科 美术 年级 六年级上 教材分析 本课以“肌理之美”为核心，承接《自然印迹》的拓印肌理学习，进一步拓展肌理表现的多元形式，以线条、色彩、笔触、实验性技法为核心学习内容，结合经典作品与波洛克滴流画、水彩肌理技法，引导学生认识肌理的艺术表现力，掌握线条刻画、色彩晕染、特效制作等多种肌理表现方法，感受肌理在美术创作中的质感塑造、层次丰富、情感传递等作用，将自然与生活中的肌理美感转化为艺术创作语言，符合小学美术 “审美、创意、文化” 三位一体的课程目标，为后续肌理艺术的拓展学习奠定基础。 2022新课标要求 立足美术学科核心素养，聚焦 “造型 表现” 与 “设计 应用” 学习领域，引导学生从自然、生活及艺术作品中感知肌理的秩序美、节奏美与质感美，理解线条、色彩、特殊技法在肌理表现中的运用方式，掌握肌理表现的基本技能，鼓励学生运用多种材料与技法开展创意实践，将肌理表现运用到绘画、手工、设计等创作中，培养学生发现美、感受美、表现美、创造美的能力，同时体会肌理艺术在不同作品中的文化内涵与情感价值，树立艺术源于生活、服务生活的审美理念。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用特殊技法表现肌理之美，如用不同线条表现物体的刚柔、粗糙、光滑质感，用色彩纹理技法创作画面。2.创意实践：侧重通过实验性绘画方法与材料探索进行艺术创新，结合生活材料、色彩纹理技法，创作体现肌理效果的作品。3.审美感知：对艺术作品、自然物象中肌理美的感受与理解，用不同表现手法呈现的肌理秩序美、节奏美与质感美。4.文化理解：从自然与艺术角度，解读肌理背后的艺术表现价值，运用肌理表现物象、传递情感与艺术观念的创作智慧。 学情分析 六年级学生已具备基础的造型与色彩表现能力，对自然肌理与人造肌理有初步认知，具备基础的绘画、手工操作能力，对线条、色彩的运用有一定经验，且乐于尝试新奇有趣的实验性艺术技法，但学生对线条、色彩与肌理质感的关联理解不够深入，对水彩肌理的水分、颜料控制能力较弱，在创作中难以将肌理表现与主题情感相结合，需要教师通过作品赏析、分步示范、实践引导帮助学生逐步突破学习难点，提升肌理表现与创意创作能力。 重点 认识线条、色彩、实验性技法在肌理表现中的作用，掌握线条刻画、水彩晕染、撒盐、拍打等基本肌理表现方法。能够运用至少两种技法表现不同物体的质感。赏析经典艺术作品，理解肌理在美术创作中的质感塑造、画面丰富、情感传递等核心作用。 难点 合理控制水分多少与颜料厚薄呈现出不同的肌理效果。将多种肌理表现方法灵活运用到创作中，使肌理表现与作品主题、情感表达相契合，展现出画面的层次美与质感美。 材料准备 学生材料：水彩纸、画笔、水彩颜料、调色盘、清水、剪刀、胶水、卡纸、食盐、保鲜膜等学习材料。教师材料：多媒体 PPT 课件、经典肌理作品图片、水彩颜料、画笔、水彩纸、纸巾、保鲜膜、食盐、海绵、刮卡等工具材料，技法示范视频与步骤图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频。2.除了拓印之外，我们还可以利用线条、色彩的笔触变化以及综合材料等表现物象的肌理之美，加强画面的视觉效果。学生A：我知道可以利用不同线条的粗细、曲直、疏密、刚柔来表现物象肌理的质感。学生B：通过色彩的浓淡、干湿、厚薄，以及不同的笔触方式来表现丰富的纹理。 明确学习任务，进一步感知肌理的美感与文化内涵，了解本课要掌握的知识与技能。 通过回顾旧知与直观图片欣赏，唤醒学生的学习记忆，激发学生对肌理表现的探究兴趣，让学生快速进入学习状态，为新课学习做好铺垫。 讲授新课 一、探究新知大树 ... ...
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