9 心肺复苏的方法 教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 六年级 学期 全年 课题 9 心肺复苏 学习目标 1．在交流探讨与急救操作活动中，了解心肺复苏的概念，能描述现场急救的原则。 2．在复杂的情境中，小组合作下运用现场急救四步法施救，掌握正确的心肺复苏程序，正确地使用AED。 3．在小组现场急救过程中，增强安全防范意识，培养团队合作能力，弘扬人道博爱与责任担当精神。 教学内容 教学重点 牢记现场急救“评估———检查———呼叫———急救”四步法，学会心肺复苏的程序。 教学难点 冷静地判断与评估，心肺复苏程序的规范性。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 3分钟 导入： 小组讨论：火车上有一名乘客突然晕倒。一位懂得急救的叔叔立刻上前施救，他先检查了乘客的意识和呼吸，快速确认车厢内的设施和环境后，用双手按压乘客的胸部实施急救。几分钟后，晕倒的乘客逐渐恢复了意识和呼吸。 你知道这位叔叔采用了什么急救方法吗？ 以发生在火车上的急救情境为导入，组织学生展开小组讨论，激发学习兴趣。引导学生在交流与探讨中认识急救的重要性，由此引出本课教学核心教学内容，帮助学生树立主动助人、敢于担当的意识。 探究新知 34分钟 活动一：探索新知“生命链”行动 1．学会判断。教师明确心肺复苏的概念，学生判断哪些情况需要实施心肺复苏，明确心肺复苏的方法。 2．学练结合。教师结合导学单及课件，明确现场急救三原则（科学、时效、安全）。结合模拟人讲解现场急救“评估———检查———呼叫———急救”程序，完整示范心肺复苏操作程序，分步骤讲解关键动作要点；学生跟随教师做模仿练习。 3．自主学习。各组结合导学单开展自主学练，每人完成2次完整操作后，运用评价表在组内开展自评与互评，及时相互纠正不规范动作。 活动二：使用AED“联动式”急救 AED模拟演示。教师演示AED模拟训练机的使用方法。各组轮流使用AED模拟训练机进行操作练习，继续强化心肺复苏技术动作。引导学生理解“钻石4分钟”的重要性———心搏骤停后4分钟内实施有效急救，能显著提高患者存活率。 活动三：模拟情境“大比武”竞技 1．情境分析。各组结合情境分析讨论，制定详细施救方案，明确分工：专人负责拨打120、专人实施心肺复苏、专人负责现场安全防护、专人取用AED并协助救援，确保在“钻石4分钟”内启动有效急救。 2．以赛促练。各组轮流开展演练，一组学生模拟现场急救，另一组学生对照评价表开展“人盯人”精准评价，记录急救组学生的任务完成情况与操作规范程度。 教师观察并了解记录者的观察感受与评价依据，并巡回指导，强调救援时对伤者给予人文关怀，如轻声安抚、保持温暖等。 活动一： 引导学生在讨论交流中了解现场急救的三个原则，掌握现场急救程序，并在教师指导下学习心肺复苏的操作程序和动作要领。 活动二： 学会AED的使用方法及注意事项，并能将其与心肺复苏操作相结合实施急救。明确心搏骤停急救中“钻石4分钟”最佳抢救时间的重要性。 活动三： 学会分析复杂急救情境，提高安全防范与应急处置能力，在团队协作中合作开展心肺复苏急救，强化责任担当意识。 总结提升3分钟 教师结合本课知识结构图，引导学生系统回顾核心内容，强化“爱己助人、责任担当”的价值认同。 系统梳理本课学习要点，强化学生对“爱己助人、责任担当”的认知，促进急救技能在日常生活中的运用。 布置作业 1．了解所在社区或学校周边AED的放置位置。 2．向家人介绍心肺复苏的基本方法，分享课堂所学。 走进生活场景，实践体验学习。 1 ... ...
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