2.3.1《绿色植物的生活需要水》教学设计 【教学目标】 1．通过观察水循环的动画，从整体感知自然界的水循环，学生尝试总结，归纳。 2．通过分析数据，说出植物的生活离不开水的原因。 3．结合图片和资料分析，说出水对植物分布的影响，对学生进行水资源保护教育。 【重点难点】 尝试解读数据的方法，分析问题。说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。 【课前准备】 1． 生课前准备：（1）完整的活的植株体，或植株体的各个器官。 （2）相关的图片资料及数据资料。 2．教师课前准备：（1）水循环的动画课件。 （2）图片及数据资料。 （3）干的小麦种子是否含水的实验装置。 【教学设计】 学习内容 学生活动 教师活动 情景导入：配乐诗朗诵《春夜喜雨》引入课题 学生欣赏配乐诗朗诵《春夜喜雨》谈谈自己的感受谈谈自己想学得什么知识 操作课件引入本课课题：《绿色植物的生活需要水》 实验探究 植物的生活离不开水的原因：1、植物体内含有水2、水对绿色植物生物的作用 学生探究填写《探究报告》（另附）（注重实验探究和表达交流两环节） 回答学生探究中遇到问题指导学生探究实验维持秩序提供一些植物含水数据 解读数据小麦的四个主要时期计算日均需水量根据数据画出各种图（附植物与平均降水量） 方案一：各小组的资料分析，讨论，典型汇报。方案二：小组讨论，分析图片资料 实物投影展示典型小组的汇报资料。实物投影展示图片资料，引导分析。 水影响植物的分布水是影响植物颁的唯一因素吗？书法欣赏李白诗《将进酒》领悟对生命的可贵 倡仪节约用水 方案一：小组合作完成，组间交流。方案二：个人独立完成，组内交流。提出疑问：水在生物圈中不断地循环，是否意味着水取之不尽、用炎不竭？ 巡视，帮助学生解决问题图片对比：大明湖、洞庭湖今昔对比 知识回顾 1、水在植物体分布不同2、水对绿色植物的作用3、水影响植物的分布4、启发：珍惜每一滴水 学生回答 教师鼓励学生并将零星的知识通过板书等条理化 六、如何节约用水 撰写研究报告 【教学过程】 1.创设情境导入： 教师播放悠扬的音乐，同时诵读唐朝大诗人的诗句，“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。……”让学生理解水对植物的重要性，并谈谈自己想从本节课学到什么知识？以激发学生的学习兴趣和热情。 2.植物的生活离不开水的原因： 教师提问：植物的生活真的就离不开水了吗？如果要你根据已有条件你如何证明？ ①学生据已有经验得出结论，既然植物的生活需要水，那么它的体内会有相当的水，同时水对它们的生活也会产生一定的作用。教师引导学生观察自带的实验材料，学生从感性上认识到植物体内含有 ②再用数据资料说明，学生生活经验交流，使学生从理性上认识到水对植物生活的重要作用。 ③教师引导学生提问：“种子是植物体的繁殖器官，晒干的种子中是否含有水分？”同学讨论，设计实验，教师演示实验。进一步加深对水是植物体中重要组成部分的理解 3.水影响植物的分布： 同学通过图片资料，结合地理知识，谈一谈水对植物的分布是否有影响？小组讨论得出水对植物的分布会有影响。教师引导典型小组进行阐述和说明，然后教师出示课前查找的资料，进一步分析归纳，得出结论。在引导的过程中教师问“水影响植物的分布，那么水是不是影响植物分布的唯一因素？”教师出示同一座山山顶，山底均有植物分布的图片，鼓励学生从多角度分析，进而明确：水不是影响植物分布的唯一因素，还有阳光、温度等。在此 过程中培养学生收集资料，分析资料的能力。 4.解读实验数据： 参照教材P109页技能训练，出示提纲（有时间可让学生发言说明）： ①小麦的生长经历几 ... ...
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