/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：通过化石证据、进化树模型，认同生物进化是漫长渐变的过程；理解生物进化总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生；认同现存生物之间存在远近不同的亲缘关系，生物结构与其生存环境相适应。 科学思维：掌握"比较"的科学思维方法；能够依托化石、同源结构等证据，推理生物之间的亲缘关系；可以独立辨析证据与假说，评估证据的支持强度，基于证据进行论证，不盲从主观猜想。 探究实践：能够以小组为单位，合作分析教材化石资料，完成讨论任务；独立补全进化树，梳理动植物进化脉络；在思辨活动中清晰表达自己的推理过程与观点。 态度责任：认同科学结论依靠实证支撑；理解进化研究仍存在未解难题，科学认识会随着新证据、新技术持续完善；感受我国古生物学的科研成果，建立尊重科学、求真务实的科学品格。 学习重点 1.化石是研究生物进化最直接的证据，地层化石的分布规律； 2.生物进化的大致历程与进化总体趋势； 3."比较"的科学方法，同源器官可以推测生物具有共同祖先。 学习难点 1.依据地层化石、过渡化石证据，逻辑推理生物亲缘关系与进化顺序； 2.区分证据、推论、假说，辩证评价不同证据的支持力度，避免主观臆断； 3.纠正误区：进化不是线性"升级"，而是分支演化，古老类群也可以延续至今。 【课前预习】 1.化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的_____、_____或_____等。 2._____是研究生物进化最直接、最重要的证据。 3.一般来说，在较古老的地层中，埋藏的仅是结构较_____的生物化石；在较晚近的地层中，才会出现结构更_____的生物化石。 4._____是科学分析事物的基本思维方法，是按照一定标准，把彼此有联系的事物加以对比，寻找内在联系与本质规律。 5.马的前肢、鹰的翼、蝙蝠的前肢骨骼排列顺序相似，说明它们可能是由_____进化而来。 6.地球上最早出现的生物是_____生物，后来才出现了真核生物。 7.生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由_____到_____、由低等到高等。 8.植物进化大致顺序：藻类植物→_____→蕨类植物→裸子植物→_____。 9.脊椎动物进化顺序：鱼类→_____→爬行动物→鸟类和_____。 10.郑氏始孔子鸟同时具备爬行动物和鸟类的特征，可以推测鸟类起源于古代的_____。 11.除化石、形态结构对比外，比较不同生物的_____，也可以推断生物之间的亲缘关系。 12.胡氏耀龙外形像鸟，但经过特征对比，科学家认定它属于_____。 13.辽宁古果是生活在约 1.25 亿年前的原始_____植物化石。 14.三叶虫大约生活在_____亿年前，是一类古老的海洋无脊椎动物。 15.在漫长进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类_____。 16.目前生物进化的历程还有很多问题没有弄清，随着新证据不断发现，人们对生物进化的认识会越来越_____历史原貌。 【课中研学】 阅读教材"分析·讨论"的四则化石材料，思考回答： 1.三叶虫化石在很多地区都有发现，这说明什么？ 2.辽宁古果化石的发现，对研究植物的进化有什么意义？ 3.胡氏耀龙化石的发现，对研究鸟类的起源有什么意义？ 4.根据不同地层埋藏化石的特点，推测生物进化具有怎样的先后顺序？ 观察马的前肢、鹰的翼、蝙蝠前肢骨骼示意图，结合教材内容思考： 1.这三种结构外形、功能差别很大，为什么骨骼排列顺序相似？这类器官叫什么？ 2.研究生物进化时，除了比较形态结构，还可以比较哪些物质来判断亲缘关系？ 观察动植物进化树，完成填空并思考： 1.进化树空缺：线虫动物右侧是_____；爬行动物分出两支：鸟类和_____；裸子植物右侧是_____。 2.无脊椎动物和脊椎动物，哪一类更早出现？ 3.植物类群中，最早出现的是哪一类？哪一类最高等？ 结合地层化石、进化树 ... ...
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