2.3 神经冲动的产生和传导 年级 高二年级 授课时间 2 课时 课题 第 3 节 神经冲动的产生和传导 教材分析 本节是生物学新人教版高中选择性必修 1 《稳态与调节》第2章第 3 节第的内 容。这节内容主要是在“神经调节的结构基础和反射 ”基础上学习“兴奋在神经元 之间的传导 ”、“兴奋在神经元之间的传递 ”和“滥用兴奋剂、吸食毒品的危害 ”。 本课主要剖析“兴奋的传递 ”，包括传递过程、传递特点、传递方式等主要内容。 本节是研究动物和人体的神经系统的调节原理，揭示高等生物个体生命活动规律， 在整个教材中处于相当重要的地位。 学生在初中学习了反射、反射弧等基础知识，这为“兴奋的传递 ”内容的学习 奠定了基础。但本节内容较为抽象复杂，涉及微观的生命活动动态过程，学生初步 接触，认知水平有限，对理解复杂的突触结构和传递过程有一定难度。因此，本课 时基于生物学核心素养理论，采用情境教学法，将这一知识领域与科技前沿、社会 热点密切相关，教师有效结合多媒体和板书，引导学生联系大量社会生活实际问题， 从而培养学生的社会责任感。 教学目标 1.说明突触的组成并分析突触中信号传递的过程。 (生命观念) 2.设计实验证明兴奋在神经元间传递具有单向性的特点。 (科学思维) 3.说出滥用兴奋剂、吸食毒品的危害， 自觉拒绝毒品并向他人宣传毒品的危害。(社 会责任) 教学重点 1.兴奋在神经纤维上的传导过程。 2.突触的结构和兴奋在突触的传递过程。 教学难点 兴奋在神经纤维上的传导特点、兴奋在神经元之间的传递特点的理解。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 短跑赛场上，发令枪一响，运动员会像离弦的箭一样冲出。现在世界短跑比 赛规则规定，在枪响后 0.1s 内起跑被视为抢跑。 【问题探讨】 1.从运动员听到枪响到作出起跑的反应，信号的传导经过了哪些结构？ 经过了耳(感受器)、传入神经(听觉神经)、神经中枢(大脑皮层-脊髓)传出神 经、效应器(肌肉)等结构。 2.短跑比赛规则中关于“抢跑 ”规定的科学依据是什么？ 人类从听到声音到作出起跑需要经过反射弧的各个结构，完成这一反射活动 所需的时间至少需要 0.1s。 【视频情境】通过视频直观理解为什么反应低于 0.1s 算抢跑 阅读 相关内 容，思考 讨论并回 答有关问 题。 一 、 兴奋 在神 经纤 维上 的传 导 神经 电信 号的 发现 有人利用蛙的坐骨神经做过如下实验：在神经上放置两个微电极，并将它们 连接到一个电表上。 【图片展示】PPT 展示蛙的坐骨神经结构、实验设置及电流表偏转原理。 原理：只要存在电位差，电流表指针就会偏转,从正电荷一极向负电荷一极偏转。 思考：受到刺激，电流表的指针发生了怎样的变化呢？ 【教师】引导学生结合课本 P27 及 PPT 展示内容进行思考不同情况下的 阅读教材 相关内 容，观察 图片，明 确本实验 设置及原 理。 电流表偏转情况。 静息时， 电表没有测出电位变化,说明神经表面各处电 位相等。 当在图示神经的左侧一端给予刺激时，靠近刺激端的电极处（ a 处）先 变为负电位，接着恢复正电位 ;然后，另一电极处（b 处）变为负电位，接着 又恢复为正电位。 思考：从这些实验现象可以得出什么结论？ 结论：这说明在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的， 这种电信号也叫神经冲动（neural impulse)。 兴奋 在神 经纤 维上 传导 的机 理 思考：生物电究竟是如何产生的呢？ 【教师】拓展补充： 1.神经元膜内、外的离子分布不均匀： 膜外 Na+ 浓度 比膜内高，而 K+浓度比膜内低。 2.神经细胞膜对不同离子的通透性不同：静息时，膜主 要对 K+通透性大， K+外流。受刺激时， 膜对 Na+通透性增 加， Na+内流。 引导学生结合课本 P28 及 PPT 展示内容进行思考不同情况下的兴奋的传 导情况。 根 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
