《我是班级值日生》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够清晰阐述值日生的各项具体职责，如扫地、擦黑板、开门、整理图书角等。 掌握在值日过程中遇到不同困难情境时的有效应对方法。 2. 过程与方法目标 通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，提升学生分析和解决值日相关问题的能力。 引导学生在模拟值日情境和实际体验中，学会与同学协作完成值日任务。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对值日工作的强烈责任感，树立主动为班级服务的意识。 培养学生尊重他人劳动成果，自觉遵守班级值日规则的良好品德。 二、教学重难点 1. 教学重点 明确并牢记值日生的具体工作内容和职责要求。 让学生掌握在值日中遇到常见困难（如任务分配不合理、同学不配合等）的正确处理方式。 2. 教学难点 引导学生从内心深处真正认同值日工作的重要性，将责任感转化为实际行动，积极主动承担值日责任。 帮助学生在值日过程中，面对同学间的矛盾和分歧，能够运用恰当的沟通技巧和合作方式化解问题。 三、教学方法 讲授法、讨论法、角色扮演法、情境教学法、案例分析法 四、教学准备 1. 精心制作包含课文内容相关图片、动画视频、值日流程图表以及问题引导的PPT。 2. 准备充足的用于角色扮演的简单道具，如红领巾、扫帚、黑板擦、抹布、图书等，营造逼真的值日场景。 3. 设计并打印“优秀值日生”评选表格，用于课后开展评选活动。 五、教学过程 （一）导入 1. 课堂伊始，教师通过多媒体展示两张对比鲜明的教室图片：一张是干净整洁、桌椅摆放整齐、黑板光亮的教室；另一张是地面有垃圾、黑板未擦、桌椅凌乱的教室。 教师提问引导：“同学们，请看这两张图片，你们更喜欢在哪种教室里学习呀？为什么呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受。 接着教师继续提问：“那大家想一想，怎样才能让我们的教室一直保持像第一张图片那样干净整洁呢？”引导学生联想到值日生的工作，从而自然地引出本节课的主题———我是班级值日生。 2. 教师随机询问几位学生：“你有没有当过值日生呀？当值日生的时候都做过哪些事情呢？”请学生简要回答，初步了解学生对值日工作的认知情况。 （二）讲授新课 1. 今天我值日 教师利用PPT呈现课文中“今天我值日，要给大家做榜样。我要把地扫干净，让大家在教室里学习得更舒服。我要早点到校，给大家开门。”等相关内容，并配合展示扫地、开门等相应的动画视频片段，生动形象地讲解值日生的常规职责。 教师结合值日流程图表，详细介绍值日生的各项具体工作，包括扫地（要扫干净教室的各个角落，注意把垃圾扫到一起并倒入垃圾桶）、擦黑板（先用黑板擦把粉笔字擦掉，再用湿抹布擦一遍，保证黑板干净无水渍）、开门（要提前到校，打开教室门，方便同学们进入）、整理图书角（把图书摆放整齐，按照类别或者编号排列）等。 讲解完后，教师组织学生进行小组讨论，提出问题：“除了刚才老师讲的这些，大家觉得还有哪些事情也是值日生应该做的呢？”每个小组发放一张纸，让小组成员把想到的内容写下来，时间为3分钟。 讨论结束后，每组选派一名代表上台，利用投影仪展示小组讨论的结果，并向全班同学进行发言讲解。教师在一旁认真倾听，适时给予肯定和补充，将学生提到的如擦窗户、摆放桌椅等合理内容添加到值日流程图表中，完善值日生职责内容。 2. 这种情况怎么办 教师在PPT上展示课文中关于值日时遇到难题的描述，如“我够不着上面让我擦黑板不合理。”“我忘戴红领巾了别记我的名字，行吗？”等内容，并针对每个描述配上相应的情境图片，让学生更直观地感受这些困难情境。 教师引导学生针对每个困难情境进行思考，提出问题：“同学们，假如你遇到这样的情况，你会怎么做呢？”先让学生在小组内进行讨论，每个小组 ... ...
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