高中生物学 / 人教版(2019) / 选择性必修2 生物与环境 / 第1章 种群及其动态 / 第1节 种群的数量特征 / 编号:22037963

种群的数量特征课件(共41张PPT)高中生物学 人教版 选择性必修2

日期:2026-04-04 科目:高中生物 类型:课件 来源:二一教育课件站
关键词:种群,密度,调查,方法,个体,数量
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(课件网) 1.1 种群的数量特征 第一章 种群及其动态 温故而知新:种群的定义及判断依据 1.种群: 生活在一定自然区域内,同种生物的全部个体。 2.判断依据: ①一定地域内 ②同种生物构成 ③全部个体的集和 巩固提升 判断以下实例是否属于一个种群? ①一个池塘中的全部鱼。 ②一块农田中全部长出籽粒的玉米。 ③菜市场上所有的鲤鱼。 种群是物种繁殖、进化的单位 同种生物 所有个体 相互联系 ? 问题探讨 2015年,我国科学家基于长期的野外观测查明:在我国东北长白山脉北部地区100km2,共监测到东北豹45只,其中,15年出生幼体2只,雄性和雌性的成体分别为21只和20只,未能判断性别的老年个体2只。且随着环境的改善,东北虎逐渐回归,就15年迁入的东北虎有3个。 讨论: 1.调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义? 2.调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义? 红外触发相机拍摄到的东北豹 东北豹种群中雌雄个体的比例影响种群的出生率,从而影响种群数量的变化。 弄清东北豹的数量现状,才能有针对性的采取有效的保护措施。 二、种群密度及调查方法 1.种群密度 概念: 种群在 或 中的个体数。 单位面积 单位体积 陆生生物 水生生物 地位: 是种群最基本的数量特征 计算公式: 种群密度= 种群中的个体数量 空间大小(面积或体积) 是不是种群数量多,种群密度就大? 不是;因为种群密度强调的是单位面积或单位体积中的个体数。 应用: 濒危动物保护、农田杂草状况调查、农林害虫的检测和预防、 渔业上捕捞强度的确定等,都需要对种群密度进行调查研究。 5 二、种群密度及调查方法 (1) 逐个计数法(最精确) 条件:在调查分布范围较小、个体较大或数量较少的濒危生物的种群。 特点:在多数情况下,逐个计数非常困难。 举例:如调查某山坡上的珙桐密度。 2.调查方法 6 思考2:如果是5000m2,还能这样逐个计数调查种群密度吗? 二、种群密度及调查方法 分布范围较大,个体较小 7 ①黑光灯诱捕法 二、种群密度及调查方法 紫外线黑光灯 原理: 黑光灯是一种发射人眼看不见的、波长在365 nm左右的紫外线的电光源。 黑光灯具有很强的诱虫作用,是杀虫用灯的理想光源。 适用范围: 对于有_____的昆虫,可以用_____的方法来估算它们的种群密度。 趋光性 黑光灯进行灯光诱捕 (2)估算法 8 随机取样 若干样方 适合调查植物,及 、 的动物。 活动能力弱 活动范围小 求每个样方种群密度 计算所有样方种 群密度的平均值 估算种群密度 样方法的步骤是什么?适用范围是什么? 步骤: 范围: ②样方法 蒲公英 昆虫卵 跳蝻 蚜虫 2.种群密度的调查方法: (2)估算法 二、种群密度及调查方法 思考4:要调查青藏高原中的岩羊的种群密度,用样方法可行吗? ③标记重捕法 适用范围:调查 、 _____的动物。 活动能力强 活动范围大 10 在被调查种群的活动范围内,捕获一部分个体,做上标记(M个)后再放回原来的环境,经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物(n个)中标记个体数(m个)占总个体数的比例,来估算种群密度。 ③标记重捕法: 概念: (2)估算法 第1次 12只 第2次捕获10只,有标记的4只 放回 原种群 30只 12 4 10 = 总数 N总= M标×n重总 m重标 “三看法”选择适合的种群密度调查方法 一看 个体数量 少 直接计数 多 二看 生物类型 植物 样方法 动物 三看 活动类型 活动能力小 样方法 活动能力大 标记重捕法 问题: 除了以上三种种群密度的调查方法外,大家还能想到其他方法吗? 二、种群密度及调查方法 13 ①红外触发相机 ③动物的声音 请阅读教程P6,总结调查种群密度的方法还有哪些? ②分析粪便 秧鸡 长臂猿 红外线相机 东北虎 (3)调查 ... ...

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