中小学教育资源及组卷应用平台 《三江平原好地方》教学设计 课题 《三江平原好地方》教学设计 单元 二单元 学科 地方 年级 四年级 学习目标 1.了解三江平原的地理位置及“三江”名称的由来；掌握黑土的特点及其对农业的重要性，理解沼泽湿地的生态功能；知道三江平原从“北大荒”到“北大仓”的开发历程及意义。2.通过数据对比、案例分析，提高辩证分析问题的能力。3.感受黑土地的珍贵与生态保护的重要性，树立可持续发展观念；体会“北大荒精神”，激发对家乡建设者的敬佩之情。 重点 黑土的特性与价值、沼泽湿地的生态意义、“北大荒”的开发历程。 难点 理解沼泽面积锐减的原因及保护措施，辩证看待农业开发与生态保护的关系。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1.谜语激趣：“黑土冒油花，筷子插发芽———打一中国地理区域。”学生猜测后揭示答案：三江平原。2.地图定位：展示三江平原地形图，学生标注黑龙江、松花江、乌苏里江的汇合区域。 通过谜语激发兴趣，快速聚焦主题；地图标注帮助学生建立空间概念，明确三江平原的地理位置。 讲授新课 （一）走进黑土世界活动一：黑土探秘（实验观察）教师展示黑土样本（或图片），学生观察颜色、结构，结合教材描述其特点（如“有机质含量高”“肥力足”）。问题讨论：“为什么黑土被称为‘耕地中的大熊猫’？”（稀缺性与重要性）活动二：数据对比提供世界三大黑土地面积数据（乌克兰平原、美国密西西比平原、中国三江平原），学生分析三江平原黑土资源的珍贵性。（二）认识沼泽天堂活动三：湿地功能辩论播放三江湿地景观视频，学生欣赏。分两组就沼泽应该如何发展进行辩论：正方：“沼泽应优先开发为农田。”反方：“沼泽需重点保护以维持生态平衡。”教师补充1975-1990年沼泽面积锐减数据（244万→113万公顷），引导学生思考过度开发的后果。知识拓展：介绍三江国家级自然保护区的保护措施（如退耕还湿）。（三）“北大荒”变成了“北大仓”播放视频展现北大荒开发历程。活动四：时空穿越剧学生分角色扮演“垦荒队员”“现代农民”“生态学家”，用不同视角讲述“北大荒”变“北大仓”的故事。问题引导：“开发北大荒带来了哪些利与弊？如何平衡粮食生产与生态保护？”案例分享：展示建三江稻米节、现代农业科技园区图片，说明科技对农业的推动作用。 直观观察与数据对比结合，强化学生对黑土特性的认知，培养珍惜资源的意识。通过辩论活动，培养学生辩证思维；数据冲击引发反思，强化生态保护意识。角色扮演增强代入感，帮助学生理解开发历程的艰辛与复杂性；科技案例激发对现代农业的向往。 课堂小结 总结三江平原的“黑土—湿地—粮仓”三位一体关系，强调“用科技守护生态，用责任延续繁荣”。 课后作业 基础作业：绘制包含黑土、湿地、农田、动植物的生态链关系图。提高作业：采访家中长辈，了解本地农业发展的变化。拓展作业：以“黑土小卫士”身份，撰写一封保护黑土与湿地的倡议信。 板书 三江平原好地方黑土世界：肥力高、稀缺→珍惜沼泽天堂：生态屏障→保护“北大仓”：开发与平衡→可持续发展 教学反思 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 好地方 三 江 平 原 黑土冒油花，筷子插发芽 ———打一中国地理区域。 三江平原 三 江 平 原 目录 黑土世界 沼泽天堂 “北大仓” 01 02 03 黑土世界 第一部分 仔细观察，黑土有什么特点？ 黑土的有机质含量高，土壤团粒结构好，土壤中含大量微小孔隙,牢牢锁住大量空气、水、养分。这样的土壤含水量高,经阳光反射,就会显得亮晶晶的，仿佛抹了一层油似的， ... ...
